【小乌龟放风筝语言教案】大班语言放风筝教案
幼儿园的老师们，在教导小朋友《小乌龟放风筝》这一课，你们会怎么设计教学教案呢?以下是关于小乌龟放风筝语言教案，欢迎阅读!
小乌龟放风筝语言教案【1】
活动目标：
1、知识目标：引导幼儿了解风筝的特征，激发幼儿对风筝的兴趣。
2、能力目标：培养幼儿的观察力，发展幼儿的倾听及理解能力。
3、情感目标：在教师的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。
活动准备：
实物风筝若干，多媒体课件《放风筝》
活动过程：
一、导入：
教师：现在是什么季节?都有那些好玩的活动?(幼儿自由交流，发表自己的见解)
教师：今天老师带来了一件在春天很多小朋友都喜欢玩的东西，但是想请它出来必须要先猜一个谜语，猜对了，它才会出和小朋友一起玩，
现在请小朋友竖起小耳朵仔细听好了，天上一只鸟，用线拴得牢， 不怕大风吹，就怕细雨飘，小朋友猜一猜这是什么呢?(教师出示风筝)
二、教学过程：
1、教师：小朋友刚才都太棒了，一下就猜出来是风筝。
小朋友你们除了老师手里的风筝以外，还见过什么样子的风筝呢?(请幼儿思考并举手回答，把自己见过的风筝尽量仔细地描述一下)
2、教师：老师这里也有许多的好看的风筝，小朋友想不想看?(观赏多媒体图片<风筝欣赏>)
3、教师：刚才你们看到的风筝漂不漂亮?它们都有一个共同的特征，请小朋友告诉老师是什么?(出示图片<外形特征>请小朋友观察，说一说，最后老师揭晓答案演示一下)
4、教师：有个小朋友在春天和好伙伴一起和风筝玩，玩过以后他写了一篇小散文，并且还制成了一个小动画，小朋友想不想一起来听赏一下?
(播放图片<散文配图>)听过之后，小朋友有什么感想?这位小朋友和他的伙伴们都分别玩了哪几种风筝?它们的颜色是什么样的?(再次播放图片，按问题听赏)
5、画一画
请小朋友们，画出自己心目中的风筝，画好后贴到展示栏中，请所有的小朋友们欣赏。
三、活动小结：
1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文，感受语言的美丽，理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。
2、欣赏自己和别人画的风筝，比比谁的最好，为什么?
活动延伸：
组织一次户外活动，请小朋友们带上自己最喜欢的风筝，一起到户外放风筝，教师讲好怎样放，指导幼儿学放风筝，发展幼儿跑跳的能力。
小乌龟放风筝语言教案【2】
在谈话活动在应该注意哪些问题?答:谈话活动是幼儿语言课的主要类型之一，可分为看图谈话、情景谈话、参观后谈话、总结性谈话和主题性谈话五种类型。
在谈话活动中应该注意:1.教师的提问应该富于启发性，使幼儿能理解并能回答上来，比如问:他的穿着怎么样?就不如问;他穿的衣服是什么颜色的?
是长的还是短的?2.谈话活动的内容要接近生活，有启发性，语言表达要生动简练，接近幼儿口语。
如;中班谈话课《康康生病了》，就是让幼儿谈谈生病住院后，家人、朋友、老师怎样关心、爱护康康，每个小朋友都生过病，
这个内容幼儿就很熟悉，觉得有话可讲，幼儿讲出来了，教师才能根据幼儿回答启发幼儿懂得人与人之间要互相关心、互相帮助的的道理。
3.教师要放低姿态，与幼儿平等对话，创造自由宽松的语言交流环境，支持鼓励幼儿与教师、同伴交谈，体验交流乐趣。
如果一节谈话课以老师问幼儿答的形式从始至终，那将会很乏味，也达不到目的。
4.在谈话课中，除了鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，还要督促幼儿养成注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。
5.教师也要善于倾听，幼儿才会积极发言。
6.在谈话过程中，关注幼儿个体差异，特别是内向、害羞、胆小的幼儿，要尽量表达的机会，锻炼他的胆量和交往能力。
3.在绘本阅读活动中应该注意哪些问题?答:绘本简单理解就是图画书，幼儿喜欢的绘本应该有可爱的人物、欢乐的场景、幸福的感觉、温柔的表达、
夸张变形放大、新奇独特怪异、面对孩子的叙述、从孩子的心理视角出发、给孩子安抚与鼓励等，所以我觉得要开展绘本阅读活动，选材很重要，
教师一定要选择优秀的有丰富内涵的图书，而且教师一定要提前熟悉导读，挖掘教育价值，帮助幼儿真正理解故事内容。
其次，绘本是图文结合的完整的故事讲述，其中的图画不是文字的附庸，画面蕴含着丰富的内容。
比如绘本《母鸡罗丝》，我就觉得特有意思，光读文字，就几句话:母鸡罗丝去散步，母鸡罗丝绕过磨坊，母鸡罗丝走过小桥，......母鸡罗丝回到家。
好简单，但一看画面，才知道母鸡罗丝一路好惊险，有黄鼠狼、小河、池塘......如果你不看画面，根本体会不到这么丰富的内容。
所以，一定要帮助孩子更深入阅读图画，是训练幼儿观察、想象、理解能力的最佳途径。
最后，我觉得在绘本阅读活动中，教师应该让幼儿主动探索绘本的内容，预设的问题应该是幼儿感兴趣的、真正想弄明白的，也就是必须关注幼儿的兴趣点。
小乌龟放风筝语言教案【3】
教学目标
1、 了解故事的内容，并有表情地讲述故事。
2、 可以将故事内容创编，培养幼儿大胆创作的能力。
3、 感受与同伴合作的快乐，并喜欢放风筝的游戏。
活动准备
1、 春天的场景图。
2、动物卡片。
(小兔、小猫、小猪、白云、小绵羊、大白鹅、小白马)3、录音磁带。
5、动物头饰。
活动过程
1、 通过交流，激发幼儿对游戏的兴趣。
如:亲爱的小朋友们，今天天气可真好，阳光明媚。
到了春天了，那我想问小朋友们在春天里都玩过什么游戏呢?
2、 幼儿讨论回答，并说喜欢的原因。
3、 教师小结:啊!没想到小朋友的生活可真丰富，喜欢的游戏这么多，那小朋友们想不想知道老师都玩什么游戏呢?(幼儿回答:想知道)好，老师先做一个动作，让小朋友们来猜一猜好不好?(老师模仿放风筝的动作)幼儿观察后讨论。
啊!老师喜欢的游戏是放风筝，那小朋友们喜欢这样的游戏吗?(幼儿回答:喜欢)那小动物们喜欢吗?你们想不想知道小动物的风筝是什么样的?
(幼儿回答:想知道)好，那今天老师就给小朋友们讲述小动物放风筝的故事，故事的名字叫《放风筝》
4、 教师一边讲述故事，一边出示对应的卡片。
如:当讲到小兔放风筝的时候，引导幼儿学小兔蹦跳和吃胡萝卜的动作，当讲到小猫放风筝，引导幼儿学小猫叫声和小金鱼跳舞的动作，当讲到小猪空手时，
引导幼儿学小猪呼噜呼噜的声音，当讲到小白云变成小绵羊，引导幼儿学羊叫和羊的动作，当讲到变成大白鹅，引导幼儿学鹅叫的声音和鹅走路的动作，
当讲到小白云变成小白马，引导幼儿学马奔跑的动作和声音。
5、 教师一边指着图，一边再次重复故事，引导幼儿学说故事里的内容。
6、 引导幼儿观察画面，听录音回答教师所提的问题。
如:小兔、小猫、小猪分别都放了什么样的风筝?小白云都变了哪些小动物?
7、 带领幼儿共同讲述故事。
8、 给幼儿佩戴头饰，给幼儿分配角色，互换角色。
9、 教师总结:今天我们知道了小动物们也很喜欢放风筝，那除了这些小动物，还有谁呢?请小朋友们把后面的小白云变动物的过程换换其它的小动物好不好?
下节课我请小朋友将创编的动物讲一下，我先举个例子，小白云一会变成老鼠，“吱吱吱“叫着，一会儿变成小鸡，“唧唧唧”叫着，一会儿变成小蜜蜂，“嗡嗡嗡”飞来飞去。
小朋友们，记住了吗?听明白了吗?下节课老师要检查哦。
小乌龟放风筝语言教案【1】
活动目标：
1、知识目标：引导幼儿了解风筝的特征，激发幼儿对风筝的兴趣。
2、能力目标：培养幼儿的观察力，发展幼儿的倾听及理解能力。
3、情感目标：在教师的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。
活动准备：
实物风筝若干，多媒体课件《放风筝》
活动过程：
一、导入：
教师：现在是什么季节?都有那些好玩的活动?(幼儿自由交流，发表自己的见解)
教师：今天老师带来了一件在春天很多小朋友都喜欢玩的东西，但是想请它出来必须要先猜一个谜语，猜对了，它才会出和小朋友一起玩，
现在请小朋友竖起小耳朵仔细听好了，天上一只鸟，用线拴得牢， 不怕大风吹，就怕细雨飘，小朋友猜一猜这是什么呢?(教师出示风筝)
二、教学过程：
1、教师：小朋友刚才都太棒了，一下就猜出来是风筝。
小朋友你们除了老师手里的风筝以外，还见过什么样子的风筝呢?(请幼儿思考并举手回答，把自己见过的风筝尽量仔细地描述一下)
2、教师：老师这里也有许多的好看的风筝，小朋友想不想看?(观赏多媒体图片<风筝欣赏>)
3、教师：刚才你们看到的风筝漂不漂亮?它们都有一个共同的特征，请小朋友告诉老师是什么?(出示图片<外形特征>请小朋友观察，说一说，最后老师揭晓答案演示一下)
4、教师：有个小朋友在春天和好伙伴一起和风筝玩，玩过以后他写了一篇小散文，并且还制成了一个小动画，小朋友想不想一起来听赏一下?
(播放图片<散文配图>)听过之后，小朋友有什么感想?这位小朋友和他的伙伴们都分别玩了哪几种风筝?它们的颜色是什么样的?(再次播放图片，按问题听赏)
5、画一画
请小朋友们，画出自己心目中的风筝，画好后贴到展示栏中，请所有的小朋友们欣赏。
三、活动小结：
1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文，感受语言的美丽，理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。
2、欣赏自己和别人画的风筝，比比谁的最好，为什么?
活动延伸：
组织一次户外活动，请小朋友们带上自己最喜欢的风筝，一起到户外放风筝，教师讲好怎样放，指导幼儿学放风筝，发展幼儿跑跳的能力。
小乌龟放风筝语言教案【2】
在谈话活动在应该注意哪些问题?答:谈话活动是幼儿语言课的主要类型之一，可分为看图谈话、情景谈话、参观后谈话、总结性谈话和主题性谈话五种类型。
在谈话活动中应该注意:1.教师的提问应该富于启发性，使幼儿能理解并能回答上来，比如问:他的穿着怎么样?就不如问;他穿的衣服是什么颜色的?
是长的还是短的?2.谈话活动的内容要接近生活，有启发性，语言表达要生动简练，接近幼儿口语。
如;中班谈话课《康康生病了》，就是让幼儿谈谈生病住院后，家人、朋友、老师怎样关心、爱护康康，每个小朋友都生过病，
这个内容幼儿就很熟悉，觉得有话可讲，幼儿讲出来了，教师才能根据幼儿回答启发幼儿懂得人与人之间要互相关心、互相帮助的的道理。
3.教师要放低姿态，与幼儿平等对话，创造自由宽松的语言交流环境，支持鼓励幼儿与教师、同伴交谈，体验交流乐趣。
如果一节谈话课以老师问幼儿答的形式从始至终，那将会很乏味，也达不到目的。
4.在谈话课中，除了鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，还要督促幼儿养成注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。
5.教师也要善于倾听，幼儿才会积极发言。
6.在谈话过程中，关注幼儿个体差异，特别是内向、害羞、胆小的幼儿，要尽量表达的机会，锻炼他的胆量和交往能力。
3.在绘本阅读活动中应该注意哪些问题?答:绘本简单理解就是图画书，幼儿喜欢的绘本应该有可爱的人物、欢乐的场景、幸福的感觉、温柔的表达、
夸张变形放大、新奇独特怪异、面对孩子的叙述、从孩子的心理视角出发、给孩子安抚与鼓励等，所以我觉得要开展绘本阅读活动，选材很重要，
教师一定要选择优秀的有丰富内涵的图书，而且教师一定要提前熟悉导读，挖掘教育价值，帮助幼儿真正理解故事内容。
其次，绘本是图文结合的完整的故事讲述，其中的图画不是文字的附庸，画面蕴含着丰富的内容。
比如绘本《母鸡罗丝》，我就觉得特有意思，光读文字，就几句话:母鸡罗丝去散步，母鸡罗丝绕过磨坊，母鸡罗丝走过小桥，......母鸡罗丝回到家。
好简单，但一看画面，才知道母鸡罗丝一路好惊险，有黄鼠狼、小河、池塘......如果你不看画面，根本体会不到这么丰富的内容。
所以，一定要帮助孩子更深入阅读图画，是训练幼儿观察、想象、理解能力的最佳途径。
最后，我觉得在绘本阅读活动中，教师应该让幼儿主动探索绘本的内容，预设的问题应该是幼儿感兴趣的、真正想弄明白的，也就是必须关注幼儿的兴趣点。
小乌龟放风筝语言教案【3】
教学目标
1、 了解故事的内容，并有表情地讲述故事。
2、 可以将故事内容创编，培养幼儿大胆创作的能力。
3、 感受与同伴合作的快乐，并喜欢放风筝的游戏。
活动准备
1、 春天的场景图。
2、动物卡片。
(小兔、小猫、小猪、白云、小绵羊、大白鹅、小白马)3、录音磁带。
5、动物头饰。
活动过程
1、 通过交流，激发幼儿对游戏的兴趣。
如:亲爱的小朋友们，今天天气可真好，阳光明媚。
到了春天了，那我想问小朋友们在春天里都玩过什么游戏呢?
2、 幼儿讨论回答，并说喜欢的原因。
3、 教师小结:啊!没想到小朋友的生活可真丰富，喜欢的游戏这么多，那小朋友们想不想知道老师都玩什么游戏呢?(幼儿回答:想知道)好，老师先做一个动作，让小朋友们来猜一猜好不好?(老师模仿放风筝的动作)幼儿观察后讨论。
啊!老师喜欢的游戏是放风筝，那小朋友们喜欢这样的游戏吗?(幼儿回答:喜欢)那小动物们喜欢吗?你们想不想知道小动物的风筝是什么样的?
(幼儿回答:想知道)好，那今天老师就给小朋友们讲述小动物放风筝的故事，故事的名字叫《放风筝》
4、 教师一边讲述故事，一边出示对应的卡片。
如:当讲到小兔放风筝的时候，引导幼儿学小兔蹦跳和吃胡萝卜的动作，当讲到小猫放风筝，引导幼儿学小猫叫声和小金鱼跳舞的动作，当讲到小猪空手时，
引导幼儿学小猪呼噜呼噜的声音，当讲到小白云变成小绵羊，引导幼儿学羊叫和羊的动作，当讲到变成大白鹅，引导幼儿学鹅叫的声音和鹅走路的动作，
当讲到小白云变成小白马，引导幼儿学马奔跑的动作和声音。
5、 教师一边指着图，一边再次重复故事，引导幼儿学说故事里的内容。
6、 引导幼儿观察画面，听录音回答教师所提的问题。
如:小兔、小猫、小猪分别都放了什么样的风筝?小白云都变了哪些小动物?
7、 带领幼儿共同讲述故事。
8、 给幼儿佩戴头饰，给幼儿分配角色，互换角色。
9、 教师总结:今天我们知道了小动物们也很喜欢放风筝，那除了这些小动物，还有谁呢?请小朋友们把后面的小白云变动物的过程换换其它的小动物好不好?
下节课我请小朋友将创编的动物讲一下，我先举个例子，小白云一会变成老鼠，“吱吱吱“叫着，一会儿变成小鸡，“唧唧唧”叫着，一会儿变成小蜜蜂，“嗡嗡嗡”飞来飞去。
小朋友们，记住了吗?听明白了吗?下节课老师要检查哦。
相关热词搜索：