命题作文的审题立意_半命题作文的审题立意
半命题作文的特点
半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。
与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。
与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。
同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。
如“ 是一把双刃剑”，一看“双刃剑”这个词，考生马上可以断定：“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”，写作时需运用辨证思维，从正反两个方面来写(审题);文章适合写议论文，
写记叙文亦可(定体);既要写正面事例，也要写反面事例(选材);文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解(立意)。
有的半命题作文，还直接给出了文章体裁。
如“我和 的故事”，命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。
这些或隐或显的信息暗示或提示，大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。
然而，考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自由”，因而这种作文形式也存在着一定的弊端。
考生在补题、定体、选材、构思和立意时，均要受到一定限制，处理不当，“限制”往往会变成“桎梏”。
譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或拟题雷同，题材撞车;或题目空泛，大而无当;或填词随意，文不对题;或词性错误，语法不通等现象。
对此类高发的“写作事故”，每一位考生朋友都应引起注意。
半命题作文的补题类型
半命题作文的补题，简而言之，有两种类型：或命题中不作提示，由考生自由拟题，如“拥抱 ”;或命题中列出几个词语，提供考生参考，如“我找回了 (自尊、自信、友谊、母爱等)”;总的来说，主要包括如下六种类型：
1.补前半部分。
如“____之乐”“ ，触动了我的心灵”“ 让我陶醉”“ 需要我”“ (懂得、学会)感谢”。
2.补后半部分。
如“十六岁，我多了一份 ”“家庭的 ”“想起了 ”“精彩 ”“学会 ”“分享____。
3.补中间部分。
如“我与 (小草、春天、智者、母亲等)的对话”“生活因 (音乐、读书、挫折、爱等)更精彩”、“当 的时候”“发生在 的纠纷”“我与 交朋友”
4.补前后两部分。
如“ 夸我
5.补前、中或中、后部分。
如“我想让 (自己、家庭、江河等)更 (成熟、和睦、洁净等)”
半命题作文的补题方法
补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。
具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则：
1.扬长避短，熟悉为先、
每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯考场。
近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。
考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的时间来选材、构思。
因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合;所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。
因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说：有情可抒、有感可发。
如河南题“我深深感受到了 ”，题目要求中列出的可供选填的词语有“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的可贵、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等(也可不受以上词语限制，自行选词填补)，很显然，任何一位考生对上述诸种情感
体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受，这时他们就必须“趋熟避生”。
2.创新求异，独树一帜。
为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。
选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。
为此，应尽量选择自己亲身经历过或足发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。
如果考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。
如河南卷文题一“我与 (小草、春天、智者、母亲等)的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、“母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。
文有鲜腐之分，题有新俗之别。
而题目的新俗在某种程度上决定着内容的鲜腐。
半命题作文补题应打破惯有的思维定势，全方位、多角度地运动思维。
思维发散得越开，联想和想像越奇特，则与其他考生的区分度就越高，内容就越新颖鲜活，文章就越能独树一帜。
3.力避空泛，小处切入、
补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故”。
中考作文，字数要求一般在600左右。
要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。
因此补题时就应“就实避空”，因为题目越空泛，相应地写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大。
半命题作文命题中设置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一些考生往往就拿捏不准，如无锡市作文题“精彩 (一幕、瞬间、人生等)”，
按说以提示语中的“一幕”、“瞬间”入题，也非常不错，然而却有考生为了“创新”，将文题补成“精彩世界”、“精彩世纪”之类，范围越扩越大，文题越变越虚，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与愿违。
因此，要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要补得过大。
如济南卷文题一“拥抱 ”，很多考生如此补题——“拥抱地球”、“拥抱美德”、“拥抱生命”，等等。
不是说这样的题目不可以写，而是说因为它们涵盖范围过大，写起来较难把握，容易流于泛泛而谈。
如果将“地球”缩小为“绿地”、将“美德”缩小为“宽容”、将“生命”缩小为“青春”之类，经营起来，可能难度会变得小一些。
有一种以具体事物人题的补题方法，可有效地缩小写作范围。
如昆明题目“我好想 ”，很多考生就采用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想去草原”、“我好想拥有一间书房”等范围具体的题目，降低了写作的难度系数。
半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。
与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。
与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。
同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。
如“ 是一把双刃剑”，一看“双刃剑”这个词，考生马上可以断定：“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”，写作时需运用辨证思维，从正反两个方面来写(审题);文章适合写议论文，
写记叙文亦可(定体);既要写正面事例，也要写反面事例(选材);文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解(立意)。
有的半命题作文，还直接给出了文章体裁。
如“我和 的故事”，命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。
这些或隐或显的信息暗示或提示，大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。
然而，考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自由”，因而这种作文形式也存在着一定的弊端。
考生在补题、定体、选材、构思和立意时，均要受到一定限制，处理不当，“限制”往往会变成“桎梏”。
譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或拟题雷同，题材撞车;或题目空泛，大而无当;或填词随意，文不对题;或词性错误，语法不通等现象。
对此类高发的“写作事故”，每一位考生朋友都应引起注意。
半命题作文的补题类型
半命题作文的补题，简而言之，有两种类型：或命题中不作提示，由考生自由拟题，如“拥抱 ”;或命题中列出几个词语，提供考生参考，如“我找回了 (自尊、自信、友谊、母爱等)”;总的来说，主要包括如下六种类型：
1.补前半部分。
如“____之乐”“ ，触动了我的心灵”“ 让我陶醉”“ 需要我”“ (懂得、学会)感谢”。
2.补后半部分。
如“十六岁，我多了一份 ”“家庭的 ”“想起了 ”“精彩 ”“学会 ”“分享____。
3.补中间部分。
如“我与 (小草、春天、智者、母亲等)的对话”“生活因 (音乐、读书、挫折、爱等)更精彩”、“当 的时候”“发生在 的纠纷”“我与 交朋友”
4.补前后两部分。
如“ 夸我
5.补前、中或中、后部分。
如“我想让 (自己、家庭、江河等)更 (成熟、和睦、洁净等)”
半命题作文的补题方法
补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。
具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则：
1.扬长避短，熟悉为先、
每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯考场。
近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。
考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的时间来选材、构思。
因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合;所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。
因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说：有情可抒、有感可发。
如河南题“我深深感受到了 ”，题目要求中列出的可供选填的词语有“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的可贵、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等(也可不受以上词语限制，自行选词填补)，很显然，任何一位考生对上述诸种情感
体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受，这时他们就必须“趋熟避生”。
2.创新求异，独树一帜。
为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。
选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。
为此，应尽量选择自己亲身经历过或足发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。
如果考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。
如河南卷文题一“我与 (小草、春天、智者、母亲等)的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、“母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。
文有鲜腐之分，题有新俗之别。
而题目的新俗在某种程度上决定着内容的鲜腐。
半命题作文补题应打破惯有的思维定势，全方位、多角度地运动思维。
思维发散得越开，联想和想像越奇特，则与其他考生的区分度就越高，内容就越新颖鲜活，文章就越能独树一帜。
3.力避空泛，小处切入、
补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故”。
中考作文，字数要求一般在600左右。
要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。
因此补题时就应“就实避空”，因为题目越空泛，相应地写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大。
半命题作文命题中设置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一些考生往往就拿捏不准，如无锡市作文题“精彩 (一幕、瞬间、人生等)”，
按说以提示语中的“一幕”、“瞬间”入题，也非常不错，然而却有考生为了“创新”，将文题补成“精彩世界”、“精彩世纪”之类，范围越扩越大，文题越变越虚，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与愿违。
因此，要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要补得过大。
如济南卷文题一“拥抱 ”，很多考生如此补题——“拥抱地球”、“拥抱美德”、“拥抱生命”，等等。
不是说这样的题目不可以写，而是说因为它们涵盖范围过大，写起来较难把握，容易流于泛泛而谈。
如果将“地球”缩小为“绿地”、将“美德”缩小为“宽容”、将“生命”缩小为“青春”之类，经营起来，可能难度会变得小一些。
有一种以具体事物人题的补题方法，可有效地缩小写作范围。
如昆明题目“我好想 ”，很多考生就采用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想去草原”、“我好想拥有一间书房”等范围具体的题目，降低了写作的难度系数。
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