[这里天天是春天]今年冬天天天下雨
那年春天，在城区中心中学教书的我接到任务——到孝子小学支教。学校位置偏远，四周山高谷深，已经习惯于城市繁华和家庭温馨的我，接受这一任务心里很是沮丧。我垂头丧气地乘车去支教，汽车盘旋于群山间，在崎岖不平的山路上颠簸。连绵的山峦，一片片的松树林，稀稀落落的村子，灰蒙蒙的天空……眼前的一切仿佛都那么灰暗单调。虽然已是春天，可山里的风还是那样冰冷，吹到脸上如刀割般难受——哪里有春天的影子？
雖然有一定的心理准备，可当我到了学校，看到的是一扇破旧的校门，教室是三排低矮、破旧而黑暗的平房……而我要在这里待上一年！想到这里，落寞之情更无以言表。到了夜晚，我孤独地躺在床上，除了山里的鸟叫虫鸣、偶尔的狗吠，就是一片死寂，倍感煎熬。
我的班上有四十多个学生，这些山里的孩子，大多家庭贫困，可是他们的脸孔天真淳朴，一双双亮晶晶的眼睛是那么的清纯无瑕。而在与他们相处的日子里，我渐渐被他们打动，喜欢上了这里。
无论我是去教室，回寝室，还是进食堂，孩子们只要看见了我，就欢蹦乱跳地扑到我身边，拉着我的衣服，争先恐后地喊着：“老师，您好！”“老师，您好帅气！”……这些纯朴的孩子直白的情感表达，让我深受感染。
春天的气息越来越浓，四周开遍了野花，野樱花、野蔷薇、映山红……山坡上、田埂上、小河边、道路旁，到处都是，只要一弯腰，便能采到一大把。一天清晨，我刚走进教室，平日里有些腼腆、很少表露自己心思的欢欢怯怯地举着一束迎春花到我面前，小声地问：“老师，您喜欢花吗？”“太美了，是送给老师的吗？”孩子点了点头，把花递给我，一蹦一跳笑着走开了。迎春花的枝条上是繁密的金色小花，有的还是骨朵儿，带着清晨的露水，如一束耀眼的阳光照亮我的心田。我的心里一下子亮堂了起来，初来时的失落、不满烟消云散，取而代之的是满满的感动和一份悄然生发的责任感。
望着窗外吐绿的柳树芽，我发现春天已经在心间驻足。我暗下决心，要给孩子们带来春天的快乐！
早读时，我指导学生朗读《将进酒》《满江红》等脍炙人口的诗词，学生们在我充满感情的讲述和朗读中领略到传统文化的魅力。我还自己创作诗歌，并与学生分享交流。在我的带领下，孩子们也逐渐喜欢上了诗歌，喜欢上了语文。我还积极组织社团活动，让这些山村的孩子也拥有多彩的体验。我与学生玩魔方、下象棋、踢足球……每当我望着他们那清亮的眼睛、欢喜的神情，顿生一种回归本真的感动，我也情不自禁地融入到他们之中。望着窗外刚绽放的洁白的槐花，闻着缕缕淡淡的清香，看着孩子们在校园里不断地成长，我的心醉了。
那天下午的第一节课是科学课，学习《蛙》。刚进教室，我就听到了一个怪异的声音，但一下子又没有了。当我往黑板上挂青蛙的挂图时，怪异的声音又出现了。这声音似乎来自一个叫乐乐的小男孩那里。我问乐乐带了什么好玩意，他脸憋得通红，但还是用肯定的语气说“什么也没有带”。当我问道：“孩子们，青蛙的叫声有什么特点？”话音刚落，“呱——呱——呱”，一只青蛙从乐乐课桌里蹦了出来，同学们都哄堂大笑，有的男生去捉青蛙，有的学着青蛙叫，教室里顿时热闹非凡。眼前的乐乐低着头，带着自责的语气解释着：“老师，我上课带青蛙来，不是捣乱，而是上《蛙》这一课，怕您找不到标本，特意到田里捉蛙来打算给您上课用的。但到了课堂上我又不好意思拿出来，怕您和同学笑话我。”原来是这样啊，我不禁被感动了：“早知道有活标本，哪用什么挂图啊！乐乐做得对，我们都要向他学习，要做学习上的有心人！”大家也纷纷向乐乐竖起了大拇指。
支教转眼就要结束，与这些淳朴可爱的孩子朝夕相处了一年时间，心里有万般不舍。最后一节课，我压抑着内心的伤感，对他们说：“天下没有不散的宴席，老师明天就不继续给你们上课了。但你们要相信，无论你们以后做什么，走到哪里，老师都会给你们加油，永远会珍藏跟你们在一起的美好时光！”听了我的话，孩子们一个个都哭成了泪人。淘淘递给我一张小卡片，上面画着一颗红色的心：“老师，我没有什么送给您的，送您我画的一颗心吧，这颗心连着您和我，永远不分离！”欢欢送给我一本夹着许多风干了的野花的笔记本，说不管到哪里，看到这些野花就会想起他们。班长强强变戏法似的从抽屉里拿出一个小小的按摩器，说：“我看到老师有时会拍打自己的手臂和肩膀，肯定是那里不舒服，就托我爸爸到镇上买了一个按摩器，老师就可以用它按摩不舒服的地方。以后就把这个按摩器想象成我吧！”……孩子们围着我，争先恐后地表达着自己的心意。“同学们，老师以后会经常来看你们的。”“真的吗？那太好了！”孩子们一个个都欢呼雀跃，脸上的笑容就像一朵朵绽开在春天里的花。
我感谢这一段支教生涯，让我获得了一种至真至纯的幸福。如果说在这段短暂的支教生涯中我做的仅仅只是捧出一支玫瑰，留下一阵清香，那么孩子们回报给我的则是一整个春天！那天，那一节课，我没有教书本上的内容，而是教他们唱《春天里》：“还记得许多年前的春天……可当初的我是那么快乐……也许有一天 我老无所依/请把我留在 在那时光里/如果有一天 我悄然离去/请把我埋在 在这春天里……”只有歌声最能表达我的心情：跟孩子们在一起，天天是春天！◆（作者单位：湖北省广水市武胜关镇杨家河教学点）
雖然有一定的心理准备，可当我到了学校，看到的是一扇破旧的校门，教室是三排低矮、破旧而黑暗的平房……而我要在这里待上一年！想到这里，落寞之情更无以言表。到了夜晚，我孤独地躺在床上，除了山里的鸟叫虫鸣、偶尔的狗吠，就是一片死寂，倍感煎熬。
我的班上有四十多个学生，这些山里的孩子，大多家庭贫困，可是他们的脸孔天真淳朴，一双双亮晶晶的眼睛是那么的清纯无瑕。而在与他们相处的日子里，我渐渐被他们打动，喜欢上了这里。
无论我是去教室，回寝室，还是进食堂，孩子们只要看见了我，就欢蹦乱跳地扑到我身边，拉着我的衣服，争先恐后地喊着：“老师，您好！”“老师，您好帅气！”……这些纯朴的孩子直白的情感表达，让我深受感染。
春天的气息越来越浓，四周开遍了野花，野樱花、野蔷薇、映山红……山坡上、田埂上、小河边、道路旁，到处都是，只要一弯腰，便能采到一大把。一天清晨，我刚走进教室，平日里有些腼腆、很少表露自己心思的欢欢怯怯地举着一束迎春花到我面前，小声地问：“老师，您喜欢花吗？”“太美了，是送给老师的吗？”孩子点了点头，把花递给我，一蹦一跳笑着走开了。迎春花的枝条上是繁密的金色小花，有的还是骨朵儿，带着清晨的露水，如一束耀眼的阳光照亮我的心田。我的心里一下子亮堂了起来，初来时的失落、不满烟消云散，取而代之的是满满的感动和一份悄然生发的责任感。
望着窗外吐绿的柳树芽，我发现春天已经在心间驻足。我暗下决心，要给孩子们带来春天的快乐！
早读时，我指导学生朗读《将进酒》《满江红》等脍炙人口的诗词，学生们在我充满感情的讲述和朗读中领略到传统文化的魅力。我还自己创作诗歌，并与学生分享交流。在我的带领下，孩子们也逐渐喜欢上了诗歌，喜欢上了语文。我还积极组织社团活动，让这些山村的孩子也拥有多彩的体验。我与学生玩魔方、下象棋、踢足球……每当我望着他们那清亮的眼睛、欢喜的神情，顿生一种回归本真的感动，我也情不自禁地融入到他们之中。望着窗外刚绽放的洁白的槐花，闻着缕缕淡淡的清香，看着孩子们在校园里不断地成长，我的心醉了。
那天下午的第一节课是科学课，学习《蛙》。刚进教室，我就听到了一个怪异的声音，但一下子又没有了。当我往黑板上挂青蛙的挂图时，怪异的声音又出现了。这声音似乎来自一个叫乐乐的小男孩那里。我问乐乐带了什么好玩意，他脸憋得通红，但还是用肯定的语气说“什么也没有带”。当我问道：“孩子们，青蛙的叫声有什么特点？”话音刚落，“呱——呱——呱”，一只青蛙从乐乐课桌里蹦了出来，同学们都哄堂大笑，有的男生去捉青蛙，有的学着青蛙叫，教室里顿时热闹非凡。眼前的乐乐低着头，带着自责的语气解释着：“老师，我上课带青蛙来，不是捣乱，而是上《蛙》这一课，怕您找不到标本，特意到田里捉蛙来打算给您上课用的。但到了课堂上我又不好意思拿出来，怕您和同学笑话我。”原来是这样啊，我不禁被感动了：“早知道有活标本，哪用什么挂图啊！乐乐做得对，我们都要向他学习，要做学习上的有心人！”大家也纷纷向乐乐竖起了大拇指。
支教转眼就要结束，与这些淳朴可爱的孩子朝夕相处了一年时间，心里有万般不舍。最后一节课，我压抑着内心的伤感，对他们说：“天下没有不散的宴席，老师明天就不继续给你们上课了。但你们要相信，无论你们以后做什么，走到哪里，老师都会给你们加油，永远会珍藏跟你们在一起的美好时光！”听了我的话，孩子们一个个都哭成了泪人。淘淘递给我一张小卡片，上面画着一颗红色的心：“老师，我没有什么送给您的，送您我画的一颗心吧，这颗心连着您和我，永远不分离！”欢欢送给我一本夹着许多风干了的野花的笔记本，说不管到哪里，看到这些野花就会想起他们。班长强强变戏法似的从抽屉里拿出一个小小的按摩器，说：“我看到老师有时会拍打自己的手臂和肩膀，肯定是那里不舒服，就托我爸爸到镇上买了一个按摩器，老师就可以用它按摩不舒服的地方。以后就把这个按摩器想象成我吧！”……孩子们围着我，争先恐后地表达着自己的心意。“同学们，老师以后会经常来看你们的。”“真的吗？那太好了！”孩子们一个个都欢呼雀跃，脸上的笑容就像一朵朵绽开在春天里的花。
我感谢这一段支教生涯，让我获得了一种至真至纯的幸福。如果说在这段短暂的支教生涯中我做的仅仅只是捧出一支玫瑰，留下一阵清香，那么孩子们回报给我的则是一整个春天！那天，那一节课，我没有教书本上的内容，而是教他们唱《春天里》：“还记得许多年前的春天……可当初的我是那么快乐……也许有一天 我老无所依/请把我留在 在那时光里/如果有一天 我悄然离去/请把我埋在 在这春天里……”只有歌声最能表达我的心情：跟孩子们在一起，天天是春天！◆（作者单位：湖北省广水市武胜关镇杨家河教学点）
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