高中英语教学的课程思政方法渗透论文

摘要：高中阶段是促成学生梳理正确三观的关键时期，尤其新课改指导下，英语教师必须要重新认知肩膀上的职责——一手抓“知识教育”，一手抓“德育教育”，实现“知识教学”与“德育教学”的协同发展。为此，文章针对当前高中英语教学中思政教育缺失的现况，提出“英语教学”与“思政因素”有机结合的策略，期望思政教育真真正正地渗透于高中英语教学中，避免德育沦为英语教学的精美“包装”。

关键词：高中英语；
思政教育；
渗透方法

随着全球化进程的不断推进，国际上的文化竞争局势也日益激烈，由此而使当代的年轻人在思想认知方面受到了严重冲击。在高中英语学习中，英语学科作为其必修课程给学生的思想道德带来了非常重要的影响。教师应当在英语教学活动当中充分的融入思政理念，由此不仅能够促使高中生的思想道德获得潜移默化的影响，同时还可以鼓励学生形成正确的社会价值观，促使他们朝向更加积极向上的方向发展。

一、深入研究教材，积极探索英语教学和思政思想的结合点

在高中英语教学活动中，教师要对教材做到深入的把握，从而以教材为出发点来有效的融入思政思想。高中英语教材所涉及的知识是非常广泛的，既有地理科技也有医学名人，这些人中能够有效的拓宽高中生的视野，使其更好的了解英语这种语言文化。在此过程当中学生们还能够发现中华传统民族文化的优势，由此而产生强烈的爱国情感。在英语教材当中会体现出较多的人生观和价值观内容，比如说Book6unit5Thepowerofnature当中所阐述的生态环境保护问题，以及Book2Unit4WildlifeProtection里面所描述的珍惜动物保护理念等等，都向学生们展示了当今世界所面临的突出问题。通过对这些课文展开分析和学习，学生们能够从情感上来感知保护环境、关爱动物的重要性。

二、抓住教育时机，采用多样性的教学手段发挥思政影响

在英语课堂上融入思政教育，不仅能够体现教书育人的整体目标，同时也可以使学生的思想道德受到积极引导。在发挥思政影响的过程中，教师不仅要及时的抓住教育时机，同时还应当采取多样化的手段来使教学内容得以呈现。比如说在Book2Unit1Culturerelics的讲解过程中，教师可以利用多媒体来对文化遗产进行展现，这样一方面能够让学生们直观的了解到中华民族传统的历史文化，同时也能够增强其民族自豪感。除了在课堂上对教材内容进行学习之外，教室还可以要求学生在课下进行相关著作的阅读，比如说阅读英汉对照版的《简爱》、《鲁滨逊漂流记》等名著，学生们在阅读的过程当中，能够对国外的思想政治产生更深刻的认识，从而在英语学习过程当中表现出更高的热情。

三、注重情感引导，充分发挥教师的榜样作用

在高中阶段，学生们正处于身心成长的关键时期，特别是在情感方面表现出较强的发展需求。高中生的情绪化倾向表现是非常明显的，在学习和日常交往活动当中都很容易遇到情感问题。此时教师应当充分的发挥自身的榜样作用，通过情感的影响来使高中生受到积极的引导。在日常的教学活动当中，教师要以亲和的表现来赢得学生的尊重。在Book1unit5NelsonMandela——amodernhero中描述了黑人在种族歧视当中的斗争精神，Book8unit3Inventorsandinventions则主要讲述了发明家的故事。通过这些案例，学生们能够对世界历史做到更充分的把握，而且能认识到在人生的成长过程当中不可避免的会遇到挫折，但只要自己不放弃就一定能够看到成功的曙光。

四、丰富学生课余生活，扩大思政影响范围

英语作为一门语言学科，它具有交际性与时间性特征，这就要求教师，要注重为学生创设良好的欲望，让学生实际交流、实践活动中体味英语语言的“美”与“魅”。思政教育渗透于高中英语教学的主要渠道定然为“英语课堂”，但要想课堂学习的内容内化为学生的道德行为，就必须要认识到“课余生活”的价值与作用，尤其要注重挖掘“课余生活”的价值与作用。因此，在学生的日常生活当中，教师也可以设置一些和英语有关的学习环境，使学生在潜移默化当中受到思政影响。比如说在课下布置学生进行Freetalk的准备，并在课前5分钟让学生站在讲台上展示自己的理想，通过这些手段学生不仅能够更好的表达自己，而且还可以更好的认识自己，从而和自己形成心理上的共容。

综上所述，高中阶段是学生思想发展成熟的重要时期，在这一过程当中需要对其进行高效的思政渗透教育。英语作为一门语言类学科，不仅能够使学生了解到世界各国的文化内涵，同时也可以使其在此过程当中受到良好的思想影响。高中英语教师在教学中应当注意采取多种方法在恰当的时机对学生加以思政引导，促使他们形成正确的世界观、价值观以及人生观。

参考文献：

[1]陈霁霞,曹深艳.“课程思政”视阈下“基础英语”课程三维功能融通研究[J].科教文汇(中旬刊).2018(04):178-179.

[2]吴邦文.高中英语教学渗透思想政治教育的方法探微[J].学校党建与思想教育.2013(15):26-27.

[3]印娜.高中英语教学中的思想政治教育渗透研究[J].学子(理论版).2016(05):14.

作者:王磊 单位:淮北师范大学、安徽省宿州学院附属实验中学

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