怎样学会正确有效的利用网络_学会正确利用大学排名
鲜花盛开满园香，金榜题名祝福来。亲朋好友都临门，祝贺声声傍耳畔。同窗共饮情绵绵，回忆当年奋斗艰。祝你再入学府去深造，梦想实现笑颜开!
学会正确利用大学排名
1.“大学排名”是民间行为
每年高考前后，网上的“大学排名热”都会急剧升温，“最新中国大学排名”、“某某年度中国大学排行榜”、“某某年中国大学综合实力100强”等名目繁多的排行榜层出不穷，让人眼花缭乱。
有些考生和家长[微博]正是通过这些排名，认定谁是“名校”、谁是“名牌专业”的。
可是你知道吗，这些名目繁多的“大学排行榜”，几乎都是“民间行为”，没有一家是“官方性质”。
国家教育部官员曾明确表态：“教育部现在不会排，将来也不会排。
2.如何利用“大学排名”
尽管每一份“大学排名”都会引起无穷的“口水战”，但是，也不能说这些排行榜一无是处，毕竟每一个排行榜都是综合信息的集纳。
尤其是对于那些平日忙碌，对大学和专业实在没多少确切概念的考生和家长来说，排行榜的信息还是值得一看的。
但是看完以后，考生该如何利用“大学排名”呢?
(1)在参考排名表填报考志愿时，应该把名次适当“模糊化”，即更关心其所属的层次，不计较于几个名次上下的选择。
例如把1到10名看做一个层次，把11到30看做一个层次，31到60看做一个层次，61到100看做一个层次。
把分层次的边界也要适当“模糊化”，11名与第10名应该是不相上下的，38名与30名难说有很大差别。
(2)综合排名与某个具体专业的排名是两回事。
排在第一的你不要认定它实力确实是第一，排名最后的也不要以为它就一定是最差的那一个。
x大学是以理科为特色的，他的工科专业排名也许在很后面;y大学是是以工科为特长的，他的文化艺术专业也许是一个特短。
也就是说在关注综合排名同时，更应该关注分学科的排名或者按具体专业的排名。
(3)各高校在不同的地区可能有不同的魅力，并且已经形成传统。
或者说，可能有的学校排名虽然较靠后，但在某个地区，他的投档分数线却比排名前面的反而会高出一截。
所以，还要参考在本地区招生的各个院校，最近几年在本地的实际录取的分数线。
3.“大学排名”存在的问题
(1)重综合性大学，轻专业性大学
众多排行榜都是以一套评价体系来衡量所有高校，其评价指标也多侧重于大学的综合实力。
而我国高校的类型多样，既有教学型大学，又有研究型大学;既有综合性大学，还有单科性大学。
当前大学排行榜反映的主要是高校的一些硬性指标，而高校的办学特色、校园文化底蕴、专业特色、教学风格和就业质量等软实力却无从体现。
例如，各种“中国大学排行榜”中排在最前面的六所大学都是综合大学。
西安交通大学[微博]和上海交通大学[微博]有时进入前六位。
这两所大学在十多年以前已经变成了综合性大学。
专业性大学中国人民大学[微博]、中国科学技术大学[微博]等中国的顶尖大学则被排在第六位之后。
还有一些是具有特殊行业性质的大学，如中国政法大学[微博]、北京师范大学[微博]以及外语学院、艺术类高校等，在如此排名之下，它们岂能与所谓的“一流”有缘。
(2)重科研成果，轻教育质量
大学的主要任务是教育，是培养人才，而不是科学研究。
但是，各个给大学排名的机构都把大学科学研究的成果(其主要体现是在国际著名刊物发表论文的数量)及有关指标(例如科学院、工程院院士的数量等)作为最重要的指标，而把反映学生质量的指标，例如新生入学分数、毕业生就业率、毕业生在社会上的作用等，则没有作为很重要的指标。
这实在是大学排名的本末倒置。
如果把反映学生质量的指标作为最重要的指标，则由一流大学、二流大学甚至大专合并而成的、学生数量很多的大学，例如吉林大学[微博]、浙江大学[微博]、华中科技大学[微博]等的排名就要往后移很多位。
学会正确利用大学排名
1.“大学排名”是民间行为
每年高考前后，网上的“大学排名热”都会急剧升温，“最新中国大学排名”、“某某年度中国大学排行榜”、“某某年中国大学综合实力100强”等名目繁多的排行榜层出不穷，让人眼花缭乱。
有些考生和家长[微博]正是通过这些排名，认定谁是“名校”、谁是“名牌专业”的。
可是你知道吗，这些名目繁多的“大学排行榜”，几乎都是“民间行为”，没有一家是“官方性质”。
国家教育部官员曾明确表态：“教育部现在不会排，将来也不会排。
2.如何利用“大学排名”
尽管每一份“大学排名”都会引起无穷的“口水战”，但是，也不能说这些排行榜一无是处，毕竟每一个排行榜都是综合信息的集纳。
尤其是对于那些平日忙碌，对大学和专业实在没多少确切概念的考生和家长来说，排行榜的信息还是值得一看的。
但是看完以后，考生该如何利用“大学排名”呢?
(1)在参考排名表填报考志愿时，应该把名次适当“模糊化”，即更关心其所属的层次，不计较于几个名次上下的选择。
例如把1到10名看做一个层次，把11到30看做一个层次，31到60看做一个层次，61到100看做一个层次。
把分层次的边界也要适当“模糊化”，11名与第10名应该是不相上下的，38名与30名难说有很大差别。
(2)综合排名与某个具体专业的排名是两回事。
排在第一的你不要认定它实力确实是第一，排名最后的也不要以为它就一定是最差的那一个。
x大学是以理科为特色的，他的工科专业排名也许在很后面;y大学是是以工科为特长的，他的文化艺术专业也许是一个特短。
也就是说在关注综合排名同时，更应该关注分学科的排名或者按具体专业的排名。
(3)各高校在不同的地区可能有不同的魅力，并且已经形成传统。
或者说，可能有的学校排名虽然较靠后，但在某个地区，他的投档分数线却比排名前面的反而会高出一截。
所以，还要参考在本地区招生的各个院校，最近几年在本地的实际录取的分数线。
3.“大学排名”存在的问题
(1)重综合性大学，轻专业性大学
众多排行榜都是以一套评价体系来衡量所有高校，其评价指标也多侧重于大学的综合实力。
而我国高校的类型多样，既有教学型大学，又有研究型大学;既有综合性大学，还有单科性大学。
当前大学排行榜反映的主要是高校的一些硬性指标，而高校的办学特色、校园文化底蕴、专业特色、教学风格和就业质量等软实力却无从体现。
例如，各种“中国大学排行榜”中排在最前面的六所大学都是综合大学。
西安交通大学[微博]和上海交通大学[微博]有时进入前六位。
这两所大学在十多年以前已经变成了综合性大学。
专业性大学中国人民大学[微博]、中国科学技术大学[微博]等中国的顶尖大学则被排在第六位之后。
还有一些是具有特殊行业性质的大学，如中国政法大学[微博]、北京师范大学[微博]以及外语学院、艺术类高校等，在如此排名之下，它们岂能与所谓的“一流”有缘。
(2)重科研成果，轻教育质量
大学的主要任务是教育，是培养人才，而不是科学研究。
但是，各个给大学排名的机构都把大学科学研究的成果(其主要体现是在国际著名刊物发表论文的数量)及有关指标(例如科学院、工程院院士的数量等)作为最重要的指标，而把反映学生质量的指标，例如新生入学分数、毕业生就业率、毕业生在社会上的作用等，则没有作为很重要的指标。
这实在是大学排名的本末倒置。
如果把反映学生质量的指标作为最重要的指标，则由一流大学、二流大学甚至大专合并而成的、学生数量很多的大学，例如吉林大学[微博]、浙江大学[微博]、华中科技大学[微博]等的排名就要往后移很多位。
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