[高二政治学习方法【1】]
高二政治学习方法有哪些？哪些方法才能更好的提升高二政治成绩呢？又该如何进行高二政治的学习呢？小编为大家收集整理了高二政治学习方法的相关内容，一起来看看吧！
预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。
它能够增加上课的目的性，提高时效性;还能培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。
可分为课前预习和阶段性预习，粗预习和精预习。
搞好预习首先“要做好笔记”。
预习时应该在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯;其次要其次要“规定一些常用符号”（如△、☆、*、、、等）来提示自己，
以达到在学习和复习中提醒自己注意，便于向老师提问或者避免遗漏知识和犯同样的错误;再次，要“勤思善想”，也就是发现问题。
预习的关键要善于“想”，即发现和提出问题，如“新旧课之间有什么关系”、“和过去的什么知识类似”“能阐释哪些热点问题”等等，这一过程中有利于培养了同学们的思维品质;最后，要“持之以恒”。
搞好预习还必须有决心、恒心、自信心。
要把“课前预习”这个起始阶段搞得深入、扎实，使之在整个学习过程的良性循环中起到基础性的作用。
当然，学习不是一蹙而就的，还需要坚持一定时期才能见到效果。
（二）关于上课
上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈。
上课的关键是“专心”。
“心”专在哪里？一般来说专在看（书，黑板，屏幕），听（老师讲解和同学们发言），积极参与（积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）
“看、听、参与”等形式有所不同，但共同的东西就是都必须动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量专心不专心的唯一标志。
主动思考要求①注意知识的积累②增加感性材料的储备③学会一些思维方法（如分析、综合、比较、抽象、具体化等）④将自己置身于教学情景之中。
（三）关于复习
学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及爱宾浩斯遗忘曲线要求学习过程应该及时复习。
及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，特别是使思维的深刻性得以发展。
复习包括：及时复习、阶段复习、总复习
读：读书、读笔记并同回忆进行对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性和系统性。
思：把新知识进行归纳形成一个小系统，让知识各就各位。
然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。
复习的这几个环节是统一不可分割的，学习中要把它们有机的结合起来，具体问题具体分析，灵活运用。
不可孤立的强调一个方面，否则就达不到好的效果。
当然要想学好高中思想政治课，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一点还要养成好的学习习惯。
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”如果你渴望获得较好的学习成绩，就应该养成良好的学习习惯。
英国哲学家艾蒙斯说：“习惯要不是最好的仆人，便是最坏的主人。
”可见习惯有好有坏之分，好习惯会使人获得成功和幸福，坏习惯会导致人生的失败与不幸。
因为好的习惯是成功的捷径，坏的习惯却将人带入迷途。
因此，我们有理由相信只要按照学习高中思想政治课的一般方法和培养成良好的学习政治课的习惯并持之以恒，
就一定能够从这种好习惯上获取源源不断的动力和精神财富，在好的学习方法的指导下，在学海中扬帆起航到达成功的彼岸！
期中时的成绩都是60多分，然后期末都变成90分左右。
这个进步是很明显的，怎么做到的呢？其实那段时间真的是，政治书、政治笔记本，政治练习册都没离过手，天天抱着看，在总结东西。
我们老师喜欢在每本书学完后，给我们画一个很大的结构图，然后让我们自己往里面填充小知识点。
这个看似挺累人挺无趣的作业，确实让我去动脑筋想每个知识点隶属于哪一块。
这个大的知识点底下又有哪些小的知识点。
这一来一去的，所有知识就被串联到一块了。
如果说老师没有给过你们结构，你们就可以直接按照课本上的那几个单元来总结。
把小知识点都填充进去。
背书来说，政治是我天天死记硬背的学科。
尤其是经济那一块……当时高三老师要每天默写知识点，所以必须天天背，一天都不能落下。
这种强迫性的让我天天都能完成任务。
说明还是能背下来的，不过背完之后忘性挺大。
后来我就边背边拿张纸在旁边，一个个知识点，按照这课的知识层次写下来，重点写关键词，标好序号，这么下来，一课能记住的还是比原来多了些。
但是要想全记住，还是靠后来写大题了。
后来大题写多了，看到题目，想到知识点，那些知识点就直接一句句从脑子里冒出来，我就一句句给写上去，最后也能达到八九不离十的效果。
然后分选择题和大题来说吧。
选择题：
政治选择题和大题里，尤其注重主体！看清楚一个题问的是哪个主体再开始作答。
在哲学的选择题里，常会看到些小故事，漫画，名言，让我们说从中发现什么哲学道理的。
这种题我有一段时间也做不好。
后来就是看到一个这样的题就把题干和正确答案记录下来，整理完后发现对待其他的题就变得容易很多了。
然后计算题，其实就是那几个公式。
一定要清晰记住哪个和哪个变量有关系，不要记混了！然后，就是要把基础知识搞清楚，这样你才能知道哪个能去算，哪个不行。
“三审”和“九排除”
（一）“三审”
1。审题干──领会题意
一要全面理解题意。
题干是一个完整的内容，审清题干，就要全面、仔细、正确地理解题干所提供的各种信息，弄清题干的中心思想。
二要准确地把握“题眼”，即找出关键词语。
因为它确定了题干内容的特殊规定性。
养成搜索关键词和关键句的习惯，才能准确理解材料的意思，使思路迅速地进入到试题中去。
例题2商店里的货品有标价，如一支钢笔标价为6元。
在这里，货币执行的是职能。
a。价值尺度b。流通手段c。贮藏手段d。支付手段
该题的关键词，即“题眼”是“标价”、“货币”、“职能”。
从这些词知道，本题是考查货币的职能，选项必然与此有关。
而“标价”进一步说明了考查的是货币的哪一个职能。
故答案选a。
三要明确题意所指的方向。
题意所指的方向规定了答案的选择。
如有的要求选对的，有的要求选错的;有的要求选原因，有的要求选结果;有的要求选本质，有的要求选现象;等等。
2。审选项──缩小范围
认真、准确地理解每一个选项，搞清楚各个选项的确切含义，直至掌握各选项之间的细微差别，判断每一个选项本身的说法是否正确。
在一般情况下，如果选项本身说法错误，可先直接排除（逆向选择题除外）。
只有这样，才能依据题干的规定性对各个选项进行正确的鉴别。
例题中国有13亿人口，多小的问题乘以13亿，都会变成很大的问题;多么大的经济总量除以13亿，都会变成很小的数目。
这个“乘除法”表明：
a。事物发展的总趋势是前进的
b。有了量变就有质变
c。中国的改革、发展必须从中国的基本国情出发
d。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段
该题b选项“有了量变就有质变”是不符合哲学逻辑，本身就是错误的。
所以，可首先直接排除，a选项尽管本身正确，但与题干不相干，d选项是c选项的具体表现之一，a、d均应排除。
正确答案c。
3。审题干与选项的内在联系──确定选项
首先确定选项本身是否正确，把那些本身错误的先剔除掉;其次确定哪些选项与题干有关，把那些虽然本身正确，但同题干无关的剔除掉;第三是辨明哪些选项是与题干相符的，相关而不相符的或无关的都不选。
例意识的能动作用突出表现在意识能够
a。反映事物的本质和规律
b。指导人们通过实践改造客观世界
c。直接作用于客观事物，从而引起客观事物的变化
d。对物质起决定作用
首先发现c、d两个选项本身就是错误的，可直接排除;而a、b两个选项本身说法正确，题干考查的是意识能动作用的“突出”表现，根据这一规定性发现a选项“反映事物的本质和规律”只是意识能动作用的“首先”表现之一。
而b选项是符合该规定性的，故选b。
（二）“九排除”
解答选择题从解题方法方面可以有九种，即“九排除”。
1。排误法：即排除内容本身全部错误或部分错误的选项。
2。排异法：即排除内容本身虽然正确，但与题干规定性不相吻合的选项。
3。排重法：即排除与题干变相重复的选项
4。排倒法：即排除与题干因果关系颠倒的选项
5。排混法：即排除正误混杂的选项。
6。排间法：即排除与题干为间接联系的选项。
7。排不完全法：即排除与题干要求不完全一致的选项。
例题全国人大常委会法制工作委员会负责人明确表示，《反对分裂国家法草案》的适用范围不包括香港特别行政区和澳门特别行政区。
其哲学依据是
a。矛盾具有普遍性，我们要一分为二地看问题
b。矛盾具有特殊性，我们要具体问题具体分析
c。物质决定意识，要一切从实际出发
d。实践决定认识，认识对实践具有反作用
该题d选项前半句符合题干的规定性，但后半句与题干不相干，a选项与题干无关，故应选b、c。
8。排正法：即反向选择题应该排除与题干正向联系的选项。
例下列对农村税费改革认识错误的是
a。有利于增加农民收入，维护农村稳定，促进农村经济发展
b。有利于启动农村市场
c。有利于激发农民生产的积极性和创造性
d。将减少国家财政收入，不利于国家宏观的发挥
该题a、b、c三个选项虽本身正确，但与题干都是正向联系，只有d选项与题干的逆向要求相一致，故应选d。
9。排非理性法：即相信第一选择，除非有理性依据充分证明的确搞错了，否则不要随便改动。
方法只是一种技巧，其前提是基础知识很扎实，课文内容非常熟悉。
所以，要想答好选择题，首先要在平时的学习中注意准确把握概念和原理，以扎实充足的知识为基础。
高二政治学习方法【1】
（一）关于预习预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。
它能够增加上课的目的性，提高时效性;还能培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。
可分为课前预习和阶段性预习，粗预习和精预习。
搞好预习首先“要做好笔记”。
预习时应该在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯;其次要其次要“规定一些常用符号”（如△、☆、*、、、等）来提示自己，
以达到在学习和复习中提醒自己注意，便于向老师提问或者避免遗漏知识和犯同样的错误;再次，要“勤思善想”，也就是发现问题。
预习的关键要善于“想”，即发现和提出问题，如“新旧课之间有什么关系”、“和过去的什么知识类似”“能阐释哪些热点问题”等等，这一过程中有利于培养了同学们的思维品质;最后，要“持之以恒”。
搞好预习还必须有决心、恒心、自信心。
要把“课前预习”这个起始阶段搞得深入、扎实，使之在整个学习过程的良性循环中起到基础性的作用。
当然，学习不是一蹙而就的，还需要坚持一定时期才能见到效果。
（二）关于上课
上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈。
上课的关键是“专心”。
“心”专在哪里？一般来说专在看（书，黑板，屏幕），听（老师讲解和同学们发言），积极参与（积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）
“看、听、参与”等形式有所不同，但共同的东西就是都必须动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量专心不专心的唯一标志。
主动思考要求①注意知识的积累②增加感性材料的储备③学会一些思维方法（如分析、综合、比较、抽象、具体化等）④将自己置身于教学情景之中。
（三）关于复习
学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及爱宾浩斯遗忘曲线要求学习过程应该及时复习。
及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，特别是使思维的深刻性得以发展。
复习包括：及时复习、阶段复习、总复习
读：读书、读笔记并同回忆进行对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性和系统性。
思：把新知识进行归纳形成一个小系统，让知识各就各位。
然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。
复习的这几个环节是统一不可分割的，学习中要把它们有机的结合起来，具体问题具体分析，灵活运用。
不可孤立的强调一个方面，否则就达不到好的效果。
当然要想学好高中思想政治课，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一点还要养成好的学习习惯。
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”如果你渴望获得较好的学习成绩，就应该养成良好的学习习惯。
英国哲学家艾蒙斯说：“习惯要不是最好的仆人，便是最坏的主人。
”可见习惯有好有坏之分，好习惯会使人获得成功和幸福，坏习惯会导致人生的失败与不幸。
因为好的习惯是成功的捷径，坏的习惯却将人带入迷途。
因此，我们有理由相信只要按照学习高中思想政治课的一般方法和培养成良好的学习政治课的习惯并持之以恒，
就一定能够从这种好习惯上获取源源不断的动力和精神财富，在好的学习方法的指导下，在学海中扬帆起航到达成功的彼岸！
高二政治学习方法【2】
政治这个科目，高一的时候，着实很头疼，很头疼…期中时的成绩都是60多分，然后期末都变成90分左右。
这个进步是很明显的，怎么做到的呢？其实那段时间真的是，政治书、政治笔记本，政治练习册都没离过手，天天抱着看，在总结东西。
我们老师喜欢在每本书学完后，给我们画一个很大的结构图，然后让我们自己往里面填充小知识点。
这个看似挺累人挺无趣的作业，确实让我去动脑筋想每个知识点隶属于哪一块。
这个大的知识点底下又有哪些小的知识点。
这一来一去的，所有知识就被串联到一块了。
如果说老师没有给过你们结构，你们就可以直接按照课本上的那几个单元来总结。
把小知识点都填充进去。
背书来说，政治是我天天死记硬背的学科。
尤其是经济那一块……当时高三老师要每天默写知识点，所以必须天天背，一天都不能落下。
这种强迫性的让我天天都能完成任务。
说明还是能背下来的，不过背完之后忘性挺大。
后来我就边背边拿张纸在旁边，一个个知识点，按照这课的知识层次写下来，重点写关键词，标好序号，这么下来，一课能记住的还是比原来多了些。
但是要想全记住，还是靠后来写大题了。
后来大题写多了，看到题目，想到知识点，那些知识点就直接一句句从脑子里冒出来，我就一句句给写上去，最后也能达到八九不离十的效果。
然后分选择题和大题来说吧。
选择题：
政治选择题和大题里，尤其注重主体！看清楚一个题问的是哪个主体再开始作答。
在哲学的选择题里，常会看到些小故事，漫画，名言，让我们说从中发现什么哲学道理的。
这种题我有一段时间也做不好。
后来就是看到一个这样的题就把题干和正确答案记录下来，整理完后发现对待其他的题就变得容易很多了。
然后计算题，其实就是那几个公式。
一定要清晰记住哪个和哪个变量有关系，不要记混了！然后，就是要把基础知识搞清楚，这样你才能知道哪个能去算，哪个不行。
“三审”和“九排除”
（一）“三审”
1。审题干──领会题意
一要全面理解题意。
题干是一个完整的内容，审清题干，就要全面、仔细、正确地理解题干所提供的各种信息，弄清题干的中心思想。
二要准确地把握“题眼”，即找出关键词语。
因为它确定了题干内容的特殊规定性。
养成搜索关键词和关键句的习惯，才能准确理解材料的意思，使思路迅速地进入到试题中去。
例题2商店里的货品有标价，如一支钢笔标价为6元。
在这里，货币执行的是职能。
a。价值尺度b。流通手段c。贮藏手段d。支付手段
该题的关键词，即“题眼”是“标价”、“货币”、“职能”。
从这些词知道，本题是考查货币的职能，选项必然与此有关。
而“标价”进一步说明了考查的是货币的哪一个职能。
故答案选a。
三要明确题意所指的方向。
题意所指的方向规定了答案的选择。
如有的要求选对的，有的要求选错的;有的要求选原因，有的要求选结果;有的要求选本质，有的要求选现象;等等。
2。审选项──缩小范围
认真、准确地理解每一个选项，搞清楚各个选项的确切含义，直至掌握各选项之间的细微差别，判断每一个选项本身的说法是否正确。
在一般情况下，如果选项本身说法错误，可先直接排除（逆向选择题除外）。
只有这样，才能依据题干的规定性对各个选项进行正确的鉴别。
例题中国有13亿人口，多小的问题乘以13亿，都会变成很大的问题;多么大的经济总量除以13亿，都会变成很小的数目。
这个“乘除法”表明：
a。事物发展的总趋势是前进的
b。有了量变就有质变
c。中国的改革、发展必须从中国的基本国情出发
d。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段
该题b选项“有了量变就有质变”是不符合哲学逻辑，本身就是错误的。
所以，可首先直接排除，a选项尽管本身正确，但与题干不相干，d选项是c选项的具体表现之一，a、d均应排除。
正确答案c。
3。审题干与选项的内在联系──确定选项
首先确定选项本身是否正确，把那些本身错误的先剔除掉;其次确定哪些选项与题干有关，把那些虽然本身正确，但同题干无关的剔除掉;第三是辨明哪些选项是与题干相符的，相关而不相符的或无关的都不选。
例意识的能动作用突出表现在意识能够
a。反映事物的本质和规律
b。指导人们通过实践改造客观世界
c。直接作用于客观事物，从而引起客观事物的变化
d。对物质起决定作用
首先发现c、d两个选项本身就是错误的，可直接排除;而a、b两个选项本身说法正确，题干考查的是意识能动作用的“突出”表现，根据这一规定性发现a选项“反映事物的本质和规律”只是意识能动作用的“首先”表现之一。
而b选项是符合该规定性的，故选b。
（二）“九排除”
解答选择题从解题方法方面可以有九种，即“九排除”。
1。排误法：即排除内容本身全部错误或部分错误的选项。
2。排异法：即排除内容本身虽然正确，但与题干规定性不相吻合的选项。
3。排重法：即排除与题干变相重复的选项
4。排倒法：即排除与题干因果关系颠倒的选项
5。排混法：即排除正误混杂的选项。
6。排间法：即排除与题干为间接联系的选项。
7。排不完全法：即排除与题干要求不完全一致的选项。
例题全国人大常委会法制工作委员会负责人明确表示，《反对分裂国家法草案》的适用范围不包括香港特别行政区和澳门特别行政区。
其哲学依据是
a。矛盾具有普遍性，我们要一分为二地看问题
b。矛盾具有特殊性，我们要具体问题具体分析
c。物质决定意识，要一切从实际出发
d。实践决定认识，认识对实践具有反作用
该题d选项前半句符合题干的规定性，但后半句与题干不相干，a选项与题干无关，故应选b、c。
8。排正法：即反向选择题应该排除与题干正向联系的选项。
例下列对农村税费改革认识错误的是
a。有利于增加农民收入，维护农村稳定，促进农村经济发展
b。有利于启动农村市场
c。有利于激发农民生产的积极性和创造性
d。将减少国家财政收入，不利于国家宏观的发挥
该题a、b、c三个选项虽本身正确，但与题干都是正向联系，只有d选项与题干的逆向要求相一致，故应选d。
9。排非理性法：即相信第一选择，除非有理性依据充分证明的确搞错了，否则不要随便改动。
方法只是一种技巧，其前提是基础知识很扎实，课文内容非常熟悉。
所以，要想答好选择题，首先要在平时的学习中注意准确把握概念和原理，以扎实充足的知识为基础。