课前预习的十种方法_
课前预习的十种方法
第一，提纲预习法
把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明，脉络清晰，观点突出，文字精炼，便于掌握章节大意和中心思想。
列出文章的重 点、要点，经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路。
而且也便于课后复习。
对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。
第二，符号圈点预习法
阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号代表字、词、句、段圈点勾画。
尽量做到眼到、手到、心到，使读 、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号为听课、复习做好了充分地准备，有利于注意力的集中，激发思维，增强记忆。
1，初读标记。
可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。
2，重读整理。
化解第一步的重点、难点和疑点。
对初读标记加以整理。
具体的说，也就是该删除的删除，该增加的增加。
第三，快速阅读预习法
第一步，通读前言;第二步，浏览目录;
第三步，翻阅有关知识的书页，重点是标题、插图、图表等引人注意的地方。
第四步，对重点内容做好摘录。
第五步，依据阅读材料给自己提问题。
预习课文，我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后如何解决，有何重大影响等问题。
第四，温故知新预习法
在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题;另一方面，复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识，联系就知识，学习新知识，使知识系统化。
第五，扫除障碍预习法
在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍的方法。
这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉的克服学习中所遇到的困难而继续前进，进而养成良好的习惯。
在进行课前预习时，应该认真阅读课本，找到问题后不仅要标上记号，而且要努力分区解决，尤其对于一般地知识，在预习中能自己动手解决的则应自行解决。
因此，务必开动脑筋去想问题，或者通过查阅工具书、资料及请教他人去解决。
第六，循序渐进预习法
循序渐进预习法适用于难度较大，而又较重要的章节内容。
第一步，同读课文。
看新课题目，想问题，之后初读课文，边读边标注出理解之处。
第二步，掌握并理解文中的生字新词，把课文读通。
对于查不出答案的地方，用问号标出。
第三步，结合课后练习和自己的问题进行思考，查找和阅读有关参考资料，自己解决一些问题，发现一些新的有价值的问题。
第四步，再读一遍课文，写出自己的想法、感受和体会。
第五步，将课文读熟，用简练的语言写出全文的主要内容。
第七，表格预习法
绘制表格，列出文章的重要组成部分、主要条目、关键问题的解决方法等方面内容的一种预习方法。
通过预习，找出新课内容的重点、难点和疑难问题。
表格预习法可用于单元预习，单节预习，某课预习。
第八，质疑预习法
在预习过程中，对文章所阐述的观点、结论以及文中的某些说法进行质疑的方法。
提出不理解的问题，通过思考、查资料、请教老师等方法，找出正确答案。
第九，习题试解预习法
预习如果只看书，很多问题并不能被发现，这样的预习达不到理想的效果。
预习不仅仅包括看书，还应包括做习题。
第十，预习步骤
对预习什么，预习层次，预习时间，预习方式等，每个学生可能不一样，但必须做到有的放矢。
以牛津英语8a unit5 reading为例，词汇、短语、句式借助教辅工具书力争清楚，为进一步学习找问题打基础。
首先通读，这是预习阅读理解的第一步。
通读的目的是了解文章大意。
进行时应该尽量撇开文章中的疑点和难点，不要急着弄清每个生词含义，以免时读时停。
通读文章就是要求学生整体感知理解：zhalong is an important nature reserve in the world, it’s in danger now, the birdwatching club are trying to do something tohelp it .
其次是细读。
整体感知之后，学生紧接着再来一遍细读，细读要把注意力集中到文中的疑点和难点上，一边读一边查阅有关书籍和词典，做到边读边解决。
如 why is zhalong so special?what action is chinese government taking等等。
在解决这些疑难问题的时候，须做到有理有据，不可主观臆断乱下结论。
文章预习的第三步就是检查预习的效果，解除疑惑，纠正自己的错误认识。
预习文章中，总免不了有一些解决不了的问题，这些问题就应成为学生课堂学习的重点。
第一，提纲预习法
把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明，脉络清晰，观点突出，文字精炼，便于掌握章节大意和中心思想。
列出文章的重 点、要点，经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路。
而且也便于课后复习。
对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。
第二，符号圈点预习法
阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号代表字、词、句、段圈点勾画。
尽量做到眼到、手到、心到，使读 、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号为听课、复习做好了充分地准备，有利于注意力的集中，激发思维，增强记忆。
1，初读标记。
可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。
2，重读整理。
化解第一步的重点、难点和疑点。
对初读标记加以整理。
具体的说，也就是该删除的删除，该增加的增加。
第三，快速阅读预习法
第一步，通读前言;第二步，浏览目录;
第三步，翻阅有关知识的书页，重点是标题、插图、图表等引人注意的地方。
第四步，对重点内容做好摘录。
第五步，依据阅读材料给自己提问题。
预习课文，我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后如何解决，有何重大影响等问题。
第四，温故知新预习法
在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题;另一方面，复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识，联系就知识，学习新知识，使知识系统化。
第五，扫除障碍预习法
在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍的方法。
这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉的克服学习中所遇到的困难而继续前进，进而养成良好的习惯。
在进行课前预习时，应该认真阅读课本，找到问题后不仅要标上记号，而且要努力分区解决，尤其对于一般地知识，在预习中能自己动手解决的则应自行解决。
因此，务必开动脑筋去想问题，或者通过查阅工具书、资料及请教他人去解决。
第六，循序渐进预习法
循序渐进预习法适用于难度较大，而又较重要的章节内容。
第一步，同读课文。
看新课题目，想问题，之后初读课文，边读边标注出理解之处。
第二步，掌握并理解文中的生字新词，把课文读通。
对于查不出答案的地方，用问号标出。
第三步，结合课后练习和自己的问题进行思考，查找和阅读有关参考资料，自己解决一些问题，发现一些新的有价值的问题。
第四步，再读一遍课文，写出自己的想法、感受和体会。
第五步，将课文读熟，用简练的语言写出全文的主要内容。
第七，表格预习法
绘制表格，列出文章的重要组成部分、主要条目、关键问题的解决方法等方面内容的一种预习方法。
通过预习，找出新课内容的重点、难点和疑难问题。
表格预习法可用于单元预习，单节预习，某课预习。
第八，质疑预习法
在预习过程中，对文章所阐述的观点、结论以及文中的某些说法进行质疑的方法。
提出不理解的问题，通过思考、查资料、请教老师等方法，找出正确答案。
第九，习题试解预习法
预习如果只看书，很多问题并不能被发现，这样的预习达不到理想的效果。
预习不仅仅包括看书，还应包括做习题。
第十，预习步骤
对预习什么，预习层次，预习时间，预习方式等，每个学生可能不一样，但必须做到有的放矢。
以牛津英语8a unit5 reading为例，词汇、短语、句式借助教辅工具书力争清楚，为进一步学习找问题打基础。
首先通读，这是预习阅读理解的第一步。
通读的目的是了解文章大意。
进行时应该尽量撇开文章中的疑点和难点，不要急着弄清每个生词含义，以免时读时停。
通读文章就是要求学生整体感知理解：zhalong is an important nature reserve in the world, it’s in danger now, the birdwatching club are trying to do something tohelp it .
其次是细读。
整体感知之后，学生紧接着再来一遍细读，细读要把注意力集中到文中的疑点和难点上，一边读一边查阅有关书籍和词典，做到边读边解决。
如 why is zhalong so special?what action is chinese government taking等等。
在解决这些疑难问题的时候，须做到有理有据，不可主观臆断乱下结论。
文章预习的第三步就是检查预习的效果，解除疑惑，纠正自己的错误认识。
预习文章中，总免不了有一些解决不了的问题，这些问题就应成为学生课堂学习的重点。