“我爱科学”活动,中班教师反思

【初心网编辑按】“我爱科学”活动 中班教师反思　　班级幼儿感爱好的问题是什么?　　1 幼儿通常对实验现象比较…初心优秀优秀范文网小编为您整理了《“我爱科学”活动 中班教师反思》，给您在日常工作学习中借鉴。

“我爱科学”活动 中班教师反思

　　班级幼儿感爱好的问题是什么?

　　1 幼儿通常对实验现象比较感爱好，比如实验[火山爆发] 中，孩子们会好奇为什么用油 水 色素和泡腾片能制造出火山爆发的样子;在 实验[一张纸的力量] 中，孩子好奇于同样的一张纸，为什么折起来就可以托住汽车玩具;但最感爱好的还是[会改变方向的小鱼] 中，在 小鱼前面的水杯 中注满水，小鱼的方向就发生的改变等。

　　2 对实验的材料感爱好，幼儿通过摆弄不同的材料，让他们边动手边思量为什么。

　　3 幼儿对身边具体事物和现象的改变感爱好，并对呈现现象和事物的变化经常提问为什么。

　　幼儿对科学的爱好有 哪些共性和个性的特点?为什么?

　　 中班幼儿对科学的爱好共性是他们喜爱探究，愿意问为什么，对有 趣的实验现象和材料主动动手摆弄，探究能力比较强。

　　个性是有 的幼儿能多感官参与，在 多角度 多层面的具体实践操作 中，开辟探究的途径，有 的幼儿只对现象感爱好，但不能通过现象思量产生这一现象的原因(即：原理)。

　　依据幼儿对科学知识的爱好点，作为成人(教师 家长)可以做些什么?

　　提供多种智能组合的综合活动，创新让幼儿去解决问题的机会，让孩子主动地参与各项活动，成为 学习的主人。

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