党课讲稿：学习【论中国共产党历史】
学习【论中国共产党历史】重大意义党课讲稿
党史教育要以“三新”提“三度”
近日，在党史学习教育用书出版座谈会暨专题宣讲动员会上，中共中央政治局常委、中央书记处书记王沪宁强调，“要广泛深入开展党史专题宣讲，坚持联系实际、用好红色资源、注重面向基层”，“引导干部群众牢固树立正确党史观”。
明镜所以照形，古事所以知今。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，纵观党的百年历史，磨难、奋进、崛起一个个具有时代特征意义的事件，能让人们在迷茫时辨清方向、在绝境时找到道路、面对发展瓶颈时探寻线索、面对伟大梦想时充满底气，党史教育具有重大现实意义和深远历史意义。当前，面对新的发展背景和要求，更要纵向加大党史教育力度，横向延伸教育长度，使教育效果有深度、受众群体有广度，引导广大党员群众自觉听党话、坚定跟党走，要注重以“三新”提“三度”，不断夯实教育实效。
学习资源要“新”，才能激发学习“活跃度”。述往思来，向史而新。党史是我们党形成、发展的真实记录，也是一代代共产党人丰富经验和智慧的汇总，所以党史不是一成不变的，而是鲜活的、与时俱进的，在党史教育中要注意长思长学、常学常新，用党的新出理论提高教育实效。要深入学习习近平【论中国共产党历史】【毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛有关中国共产党历史论述摘编】【习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答】【中国共产党简史】，为行动上的自觉奠定清醒的理论基础。理论与实际相结合才更有说服力，要深入挖掘本土鲜活教材，并创新多种教育形式，通过老党员讲红色故事、打造村级“党史馆”、红色主题文化展演等方式，全面激发广大党员群众积极性，使之切身体会发展历程的艰辛，让精神力量更加持久深入。
课堂平台要“新”，才能提高学习“灵活度”。时代在快速发展，教育也要跟上步伐，不能因循守旧，要善于结合时代特征，更新教育方式方法，促进教育实现“乘数效应”。要建设好“线上＋线下”党史课堂，积极开发符合群众学习要求的云端课程，制作课时短、内容精、语言通俗易懂的“微党课”，实现课堂可“移动”、课程可“选择”，打破传统枯燥束缚的学习模式，灵活开展党史教育。积极与群众生活相关联，例如以节日“猜灯谜、学党史”或社区开展“党史知识大讲堂”等活动为载体，将党史教育融入日常，课堂搬进现场，促进寓教于乐，入脑入心。党史教育不是“集中突击”，而要久久为功，各级党组织要定好学习的“生物钟”，利用每月“主题党日”等组织生活内容，以“村村响”“党建之声”等广播方式将党史教育全面推开，打造“闹钟式”的学习平台，使党员群众养成自觉学习的良好习惯。
教育形式要“新”，才能保持学习“鲜活度”。红色教育不是一个单一的概念，而是囊括了形式多样、素材丰富的多维度体系，要充分挖掘红色资源，通过延长“教育链”，使革命传统和爱国主义教育焕发新光彩。如今，红色旅游已经成为国内研学旅行的重要组成部分，是爱国主义和革命传统教育、红色文化传承的生动课堂。各地要根据现实情况，进行革命遗迹和旧址保护开发，统筹爱国主义教育和旅游发展，在坚定红色“教育底色不变浅、教育目的不走偏”的情况下，开发红色旅游项目，扩大教育的吸引力和影响力。突出教育功能，开发“声、光、电”与现有场景结合的现场式教学、体验式教学、模拟式教学等模式，增强党史教学的冲击力，营造庄严肃穆、引人深思的浓厚学习氛围，在达到良好教育效果的同时推动红色教育成为“旅游爆款”，实现一举多得，让红色基因在不断发展中代代相传。
关键词：党史,三度,要以,三新
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党史学习的“四字要领”：读、讲、看、做
“欲知大道，必先为史”，党史贯穿于中国共产党的全部历程和全部斗争之中，明确为什么学以及如何学党史的问题，能够更好地指导我们爱党爱国爱人民，更好地淬炼精神品质，提升政治意识。党员干部要在重温党史中践行“读、讲、看、做”，在“四字要领”中领悟党史、筑牢初心。
用功学，着手“读”，在书桌与书香的“畅游”中夯实信念。中国革命历史是最好的教科书，需要常读常新、常习常研。学好用好党史教材，需要我们拓宽学的广度，提升学的深度。要紧密结合“四史”内容，在抓好新中国史、改革开放史、社会主义发展史的时间脉络中贯穿党史学习教育精髓，在历史时空中把握共产党人的本质，真正领悟党史学习教育中的“红色精神与力量”，赓续“红色血脉”。结合四本“指定书目”，聚焦习近平【论中国共产党历史】【毛泽东邓小平江泽民胡锦涛有关中国共产党历史论述摘编】【习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答】【中国共产党简史】，紧密联系时事，准确把握党的历史发展主脉络，乐学善思、真学深学、细学深悟，不断从党史学习教育中汲取营养，强化理论武装，坚定理想信念，铸牢新一代党员干部的“精神支柱”。
用情讲，全力“讲”，在台上与台下的“撞击”中激荡思想。党课是党组织生活的一项重要制度，党课宣讲也是丰富党史学习教育的一项重要内容。党课怎么讲？是我们每一个党员在巩固党史学习教育成效中应思考的一个问题。毛泽东同志回忆他在讲党课情形时曾说，“不能照书本去讲，那样讲，听的人要打瞌睡。自己做准备，结合实际讲，总结革命经验，听的人就有劲头了。”正所谓“给别人一杯水，首先自己要有一桶水”，讲好主题党课或微党课，授课人要“统讲”“活讲”“趣讲”，要站在百年风云激荡的时代洪流下，采取“历史视角+现实视角+未来视角”的方法，深入研习讲课内容，结合自身理解思考进行梳理归纳，对接工作实际，把本地区本单位面临的新形势、新任务和需要解决的新问题摆进去，以“接地气”的授课方式，吸引台下“学生”的兴趣，确保党课讲授的既“有意义”，又“有意思”。
用心看，着眼“看”，在艳阳与和风的“熏陶”中升华灵魂。打卡“红色地标”，感悟“红色传奇”，党史学习教育当“动”“静”结合。中共一大会址，向我们铺展开“一船红中国，万众跟党走”的星火燎原路；
井冈山烈士陵园、红军长征会师纪念碑，向我们展示了一批批优秀共产党员“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的铮铮铁骨；
“半条被子”的物印初心，向我们讲述着穿越时空的“俯首甘为孺子牛”的鱼水情深……这些红色文化地标，经过血与火的洗礼，燃烧着熊熊不灭的红色火种，成为信仰的丰碑。作为党员干部，当在接受红色教育洗礼的过程中忆党史、颂党恩，在“打卡”每一处红色教育基地、观看每一件革命文物与老照片中用心感受动荡年代中伟大优秀共产党员为保家卫国所做出的贡献，铭记革命英烈，深深感受伟大革命精神，感恩幸福生活的来之不易，从中汲取滋养，使先辈的革命精神代代相传，让红色火炬的“热力”生生不息。
用功做，奋力“做”，在幸福与美好的“伴随”中践行使命。学党史悟思想，最重要的目的是办实事、开新局。打下学史明理、学史增信、学史崇德的“地基”后，修建学史力行的“红楼”，需要我们力推党史学习教育落地落实。习近平总书记指出，“回顾历史不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。”翻开历史的画卷，焦裕禄、谷文昌、黄文秀等一批批耳熟能详的优秀共产党员，他们矢志为民、无私奉献，向我们传递出“全心全意为人民服务”的宗旨观念。作为新时代党员干部，当以强力担当做好群众的“贴心人”，从群众所想所急入手，以“微笑服务”“倾情解决”“群众满意”为抓手，在细小服务中诠释真情为民的初心使命，擦亮共产党员的政治底色，努力做无愧于新时代的合格党员。
关键词：党史,要领,四字
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组工干部要做“赶考”的排头兵
习近平总书记【论中国共产党历史】收录了总书记2021年视察北京香山革命纪念地时的讲话【以“赶考”的清醒和坚定答好新时代的答卷】。文章强调，要继承和发扬老一辈革命家谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗的优良作风，始终保持奋发有为的进取精神，以“赶考”的清醒和坚定答好新时代的答卷。
今年是中国共产党成立一百周年，是“十四五”规划的开局之年，也是全面建设社会主义现代化国家的开启之年。组工干部要身体力行，从党史中汲取养分，继续弘扬“赶考”精神，以时不我待的奋斗姿态，向党和人民交出新的满意答卷。
用“苟利社稷”的担当，抓实“赶考”落实。组工干部要始终坚持立党为公、执政为民的革命情怀，抓住各级领导班子换届的有利契机，引领领导干部树立正确政绩观，将换出一片好风气、选出一届好代表、配强一个好班子，作为赢得人民衷心拥护的工作抓手，把田间地头当“阵地”，经常“下地”，通过实地走访、谈心谈话等，了解各级领导班子在日常工作、队伍建设、经济发展等方面中的成绩与不足。要深入一线，当好“协调员、监督员、指导员”，通过调研督导，加大对基层党组织“面对面”指导，确保换出赢得组织、群众“双满意”的新一届党政领导班子。
用“抓铁有痕”的韧劲，走实“赶考”道路。国以才治，政以才兴。人才是第一资源，是党执政兴国的根本性资源，是实施乡村振兴战略的关键要素。组工干部作为管党员的党员、管干部的干部、管人才的人才，更加需要练就一双“鹰眼”，敏锐把握党员群众需求，为党和国家事业注入“一池春水”。在选拔干部时，公道正派地选出人民满意、为民谋利的优秀干部。用好“引留用”手段，不断培养“一肩挑”人选成为乡村振兴人才的中坚力量；
助力村集体经济产业发展，巩固好脱贫攻坚成果，实现共同致富。
用“登高望远”的胸怀，写好“赶考”答卷。贯彻落实党的十九大和中央有关开展党史学习教育的重要精神，认清形势、登高望远，和上级保持一致，组工干部不仅要认真按照文件要求执行，还要不断想方法找思路，在执行过程中去创新突破，让组织工作告别枯燥而活跃起来。用活红色资源，通过参观红色现场教学点开展研学活动，引导广大党员学思悟践、交流心得。挖掘打造“党建+”特色党支部，以党建促业务发展。采取挂职锻炼、学习培训、参观学习等方式提升干部能力素质，锻造忠诚干净担当好干部队伍，在实现“中国梦”的“赶考”路上，为党和人民交上一份满意的答卷。
关键词：排头兵,要做,干部,组工
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“读学探悟”党史课“地基”之书
党史学习教育用书出版座谈会暨专题宣讲动员会3月15日在京召开，四本“指定书目”亮相——习近平【论中国共产党历史】【毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛有关中国共产党历史论述摘编】【习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答】【中国共产党简史】。在建党100周年之际，深刻学习领会党史可以为我们鼓舞斗志、明确方向。在筚路蓝缕奠基立业的一百年中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗。开展党史学习教育，阅读党史著作堪称“打地基”。这堂高规格“党史课”的“指定书目”为我们指明了方向。
学习党史要“读通读懂”百年历程。【中国共产党简史】书写了党奋斗的光辉历程，总结了党和国家事业不断走向胜利的宝贵经验，彰显了党在各个历史时期淬炼锻造的伟大精神。史论结合，让新时代的党员干部“置身”其中，了解一次次历史事件，唏嘘感触。通俗易懂，不仅党员干部可以阅读历史变革蕴藏的内在逻辑，还可以向普通群众绘声绘色地传播。
学习党史要“学深学透”历史经验。展卷披读，鉴往知来，犹如在和历史跨时空对话。重视学习和总结历史，善于借鉴和运用历史经验，是我们党的优良传统。【毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛有关中国共产党历史论述摘编】摘录了毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志在领导中国革命、建设、改革过程中的一系列重要论述。一些资料更是从浩渺档案中发掘后首次公开。从这些宝贵的经验中党员干部要学透党在各个历史时期的光辉历程、理论成果、宝贵经验和伟大精神。党员干部要做到“知其然，知其所以然”。“以史为镜，可以知兴替”，用血与火铸就的中国共产党历史，是中华民族长河中辉煌灿烂的重要篇章。
学习党史要“探索探求”创新规律。习近平【论中国共产党历史】对党史上若干重大问题作出新总结，提出新观点，全面、科学地反映了党史的内在规律。习近平总书记曾指出，“改革开放前和改革开放后两个历史时期，是两个相互联系又有重大区别的时期，本质上都是我们党领导人进行社会主义建设的实践探索”。在新时期，我们要不断学习领会党史，从历史中看到创新点。中国共产党的历史就是不断探索的历史，中国共产党在不断探索中成长和壮大。历史上的每一次探索都是一次创新！从党史中学习摸索到的经验，党员干部要发挥在建党百年的新征程中，不忘初心继续前行，以新思想新作为再创辉煌。
学习党史要“悟真悟切”群众所需。【习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答】把党的创新理论分解为干部群众普遍关心的100个问题。用历史让理论鲜活，以通俗化、大众化方式回应干部群众关切。习近平总书记指出：“群众路线是我们党的生命线和根本工作路线”。历史充分证明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背关系党的生死存亡。国家鼓励越来越多的党员干部和大学生到基层锻炼，只有与群众同吃同住同劳动，才可以在实践中获取真知，了解群众所需所求。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”基层党员干部要思考群众所需所求，充分利用从党史中学习到的经验，以通俗易懂的表达方式与群众交流，把严肃难懂的政策通过“接地气”的语言向老百姓们传达。
了解历史，才能看得远；
理解历史，方能走得更远。这四本“指定书目”就是我们学习党史的“地基”所在，各有侧重，不同感悟。党员干部只有打牢“地基”，才能真正做到学党史、悟思想、办实事、开新局，为建党百年增光添彩。
关键词：党史,地基,之书,读学探悟
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学党史之“三怕”“一不怕”
自党中央发出有关在全党开展党史学习教育的通知以来，大家就如何进行和如何加强党史学习教育展开了激烈讨论。我通过一段时间的自主学习，也有所感悟。我认为学党史有“三怕”“一不怕”。
一怕停留在口头上、用嘴巴来学，或为学而学、流于形式。有些同志喜欢捡那些放之四海而皆准的空话、套话来说，而干货却少得可怜。有些同志的心得感受有些生硬，没有深度、广度，也没有湿度、温度。在我看来，这应该是他们没有学或学得不深的体现。学党史不能光喊口号而不见行动，也不能光站在边上为别人摇旗呐喊而兀自不动。更有甚者凭空杜撰些方法出来，再炮制些心得出来，烘托营造出一个空前热烈的学习氛围来。这样的学习不要也罢。如果不是从心出发，让党史入心入脑、入思入行，那么学习效果绝不可能好，光说不练假把式。
二怕不消化、不理解而囫囵吞枣、死记硬背，不融会、不贯通，生搬硬套、断章取义。一百年风雨沧桑，一世纪岁月峥嵘。从南湖、南昌到井冈山，从工人运动、武装起义到分田地打土豪，从合作北伐、“四一二”政变到抗日民族统一战线，从【星星之火，可以燎原】【论持久战】到毛泽东思想的形成与发展，从根据地、苏维埃到新中国……这部厚厚的党史可不是一时半会就能学完的！从初生的稚嫩到成长的烦恼，从生死攸关到血与火的锤炼，从理想的单纯到盟友的背叛，从敌人的猖獗狡猾到自身的分裂摇摆，从革命、建设到改革，从站起来、富起来到强起来……这部浩繁的党史又岂是东翻西看就能学懂的？好一番“树木丛生，百草丰茂；
秋风萧瑟，洪波涌起”而“日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里”的壮阔景象。如何才能透过现象看本质，从纷繁复杂的历史乱象中揪出潜藏暗行的历史规律？除非我们静下心来、扑下身来、埋下头来，有计划、有步骤地认真学、深入学、全面学、系统学。从【论中国共产党历史】【毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛有关中国共产党历史论述摘编】到【习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答】【中国共产党简史】，都应一一研读。先抽丝剥茧、去伪存真，后千淘万漉、去粗取精，又细嚼慢咽、吸收萃取，再前后联系、纵横捭阖、融会贯通、延伸拓展。当然这需要时间也有一个过程。应解决好工学矛盾，既要排出专门日程专门学习，也要合理高效利用好“三余”时间。须知学党史不是闲时兴趣、业余爱好，而是一项不折不扣的政治任务；
学党史不能止于东翻西看、跑马观花，也不能浮于表面，满足于知晓只言片语、记往一条半段，唯宁静方能深遂。
三怕学知信行“几张皮”。无学、半学、假学就会无知、半知、假知；
无知、半知、假知就会不信、半信、假信；
不信、半信、假信就会不行、半行、假行。我们党历来重视党员干部的学习教育工作。特别是党的十八大以来，全党接续开展了一系列党内集中教育。从党的群众路线教育实践活动到“三严三实”专题教育，从“两学一做”学习教育到“不忘初心、牢记使命”主题教育，总体上取得了较好的效果。但是事实也表明，总有个别党员干部甚至一些资深党员、高级干部思想滑坡、信仰丧失、道理沦落，最终走上了贪污腐化、对抗组织、与人民为敌的死胡同。究其原因不就是由无学、半学、假学导致的不行、半行、假行而造成的吗？科学来不得半点虚假，学知信行必须合一。
学党史最不怕疑、问、究。真实的历史有必然性，也有偶然性。书写的历史，由于客观史料的有限性，必然会有后世主观推断的成分，可能会在某些细节上与实不符。对此，马克思主义的史学观是完全承认的。因此，大家应该大力发扬马克思主义的唯物辩证学风，在学习党史的过程，大胆地质疑、问难、探究，做到有学必疑、有疑必问、有问必究。如能打破沙锅问到底，那是最好的。不妨问它一万个是什么、十万个为什么。怕就怕学而不疑、疑而不问、问而不究。如此，怎能摸到真相、揣到真知、掌握真理？不仅如此，有的人学问做得不深、不实不说，还反过头来胡乱吹嘘一通，正所谓“半壶水响叮当”。有的怕辛苦，干脆掉转船头去学习那些表面的、肤浅的东西，去相信那些所谓“信则灵”的主观唯心的东西，去接受那些庸俗化、娱乐化的东西，去传播那些极具蛊惑性的所谓野史秘闻、内参消息，但是要知道科学是不断求证出来的。
我们只有深入学习领会习近平总书记有关党史的重要论述，才能做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，才能增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，才能不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦作出新的更大贡献！
关键词：党史
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