教育振兴需要“三石”发力
近日，习近平总书记在考察清华大学时强调，百年大计，教育为本，我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者的接班人。合抱之木，生于毫末；
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九层之台，起于累土，我们在推动高等教育发展的同时，也要重视基层教育的基石作用。
招贤纳士，多措并举，用好人才培养“吸铁石”。“经师易求，人师难得”，优秀的教师队伍是教育振兴的立脚点。目前基层人才流失比较严重，乡村教师队伍空心化成为阻碍教育水平提升的一大绊脚石，加大基层教育人才吸纳，需要“招引、培养”齐头并进。一方面通过定向示范生、三支一扶等渠道补充一批年龄小、干劲足、素质高的应届生到教师队伍中去，解决目前存在的“老龄化”“断层化”等问题。另一方面要握牢保质保量教学杆，从教学质量、学生满意度、社会反响入手建立乡村教师培养体系，提升因材施教的硬实力，增强教书育人的责任感。在此基础上提高乡村教师的基础待遇，探索符合基层实际的职称评定体系，打通职级晋升道路，真正让优良教师队伍在基层筑巢安家。
教学未动，保障先行，铺好教育硬件“奠基石”。成体系的教育硬件是缩小城乡教育差距，步入素质教育快车道的基础。镇街一级要发挥“穿针引线”的作用，利用专项教育财政补贴和捐款、企业赞助等社会资金，按质修缮，按需扩建，完善教学楼、操场、多媒体教室等基础教学设施，解决基层教育“硬件跟不上软件”的现状。同时发挥公益性单位的优势，积极推进小草学堂、农村书屋等惠民项目落地，并派专人定期维护，做到放学有地写功课、周末有地去读书，解决乡村学生缺乏课后学习场所的问题。在偏远山区、不宜通车的路段，要盯紧学生的路途安全，设立好校车接送站点，优化接送路线，让求学之路“道道通”。
因材施教，推陈出新，立好教学体系“压舱石”。利用好现有的硬件设施和教师队伍创新教学体系，是改善基层教育现状，实现教育振兴的不断发力点。基层教学体系要建立好书本与生活的联系，将课程与实践进行有机结合，改变传统的“填鸭式”教学以及“语数外”的课程搭配，通过启发式教育，借机引导学生在实践中思考、发问、解决问题，以提升自主学习能力。利用周末和假期建立常态化交流机制，分批组织学生到图书馆、纪念馆等地参观学习，并联合区县、市一级学校开展征文比赛、辩论赛等活动，让学生在活动中拓视野、涨眼界、学知识，亲身体感悟中华文化的魅力。
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