记叙文环境描写开头|优美记叙文环境描写
记叙文也是我们平时写作最常见的文体之一，下面小编整理了一些记叙文的描写环境的开头，希望对大家有帮助。
记叙文环境描写开头
1.坐在窗前，明月依旧。
月光洋洋洒洒的从窗前滑落，如丝、如绸……不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，显得无比惆怅。
对着月亮诉说我的故事，诉说我的烦恼。
初三最后的日子里，一次又一次的考试分数击打着我的心，在不停给我敲响警钟。
月亮高高地挂在枝头，月光凄凉地扫向大地，更增添了我的愁绪。
(上面两段开头，第一段写明月皎洁，目的是为故事的展开渲染哀伤的气氛。
2.残阳如血，映红初夏的海滩。
看着海浪，茫茫的。
嗅着海风，咸咸的。
听着海涛，哗哗的。
海涛如歌，每一句都是高潮，每一曲都是激昂。
涛涌上来了，冲上沙滩，拍击礁石，每个音符都那么动人，那么雄浑，仿佛命运的交响曲。
(选自2006年厦门中考满分作文《涛之歌》)3.走完长满了青苔的石板路，跨过一丛歪歪斜斜的篱笆，推开那扇吱呀作响的板门，有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上。
窗纸早已荡然无存，只剩下横横竖竖的窗格，糸满了长长短短的红丝绳。
红丝绳在风中无助地摇曳，像是谁在哀怨地诉说，又像是吹不散的淡淡哀愁…… (特点:叠字,
比喻,排比,给出了将要叙述的故事的发生环境,并埋下悬念,吸引读者. )4.紫红色的云霞充满着整片天空，
其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
(选自湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》)(写夕阳西下的情景，主要是为下文写
自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点)5.晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一抹余晖，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。
当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。
(选自安徽省中考满分文《曾经拥有》)(通过“晚风“夕阳“秋霜的描写衬托出此时人物的心情。
6.冷风，稀星，残云。
一轮水月从河面幻象般升起，憧憧然魅惑着这万家灯火，我独坐窗前，听着木窗吱吱呀呀地诉说着愁人的心绪，内心更加不安。
“现在的我真的找到幸福了吗?我不停地踱着步子，又想起你那满是泪痕的双眼。
案桌上那封夹心，低低倾诉我抛却你的伤悲凄凉，看着那张无比沉重的纸，内心早已湿漉成满腔悔恨，思绪也不禁蹁跹……7.夕阳里，潮水退了，岸边的游人散了。
火烧云把半边天都染红了。
晚风阵阵，我心头涌起一丝落寞的感觉。
我凝视着她的脸，那笑容，淡淡的，甜甜的，一下子把人融化了进去...... 8.这是夏日的最后
一朵花，它在晚风中摇曳着，似乎就要落下了，却又顽强地抓住了枝头，它已经同晚风斗争了整整一个夏了。
终于，第一股秋风吹来，它挣扎着，落下了，而夏也伴着最后一片花瓣的落下离开了。
9.淡淡的云飘动着，淡淡的风吹动着，淡淡的湖水流动着，一切都是淡淡的，那样的宁静，如今，草木皆非，而她那淡淡的笑容依旧……让我温暖而又难忘。
10.春末，季节的交替，万物似乎很怕那炎盛的夏天，连那枝头开得正盛的春红都畏惧的投入了大地母亲的怀抱。
原本红环绿瘦的枝丫，如今只剩稀稀落落的星点，而大地却铺上了彩色的地毯。
暖阳之下，只有那落花枝头孤独得立着，等待下一个春天。
记叙文环境描写开头
排比法，第一运用四季来表示您所要描写的对像。
引用法，运用诗句引出下文。
对比法，以东比西，突出您想要描写的对像。
记叙文环境描写开头
记叙文中常常出现典型人物活动的典型环境。
环境通常分为自然环境和社会环境。
有这样几个作用:
1、自然环境:
a、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。
例:“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄。
(《社戏》)
b、渲染环境气氛
例:“天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
(《我的叔叔于勒》)
c、烘托人物心情
例:“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
(《芦花荡》)
d、烘托人物形象
例:“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，期间有一个十一二岁的少年，……向一匹猹刺去。
(《故乡》)
e、预示人物的命运
例:《红楼梦》
f、表现人物性格
例:“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当，杨志催促一行人在山中僻路里行。
(《智取生辰纲》)
g、推动故事情节的发展
例:“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。
(《智取生辰纲》)
2、社会环境:
a、交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
例:“对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。
(《云南的歌会》)
b、渲染环境气氛
例:“天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂，没有任何声音。
(《蜡烛》)
c、衬托人物心情
例:“画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。
(《最后一课》)
d、推动情节发展
例:我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。
我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?(《最后一课》)
e、深化主题
“ 在炮火焦灼的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲惟一珍爱的东西--她结婚的花烛--还是明晃晃地点在一位苏联年轻士兵的坟头。
(《蜡烛》)
文章标题的作用
记叙文阅读中常见题型之一，就是分析文章标题的作用。
常常用这样的形式提问:“为什么用这样的标题?“这样的标题有什么好处?“可否替换一个标题?学生常常会迷惘，这样的题目从何下手。
其实，这样的题型是有章可循的，标题无非有这样几个作用，通常两到三个作用组合。
我们来看:
1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等。
例:南京中考题《蔷薇几度花》，运用了象征的手法，用“蔷薇花象征了老人淡然、不强求的品质。
《不要让一粒沙成为你的阻碍》，标题运用的比喻的手法，把小困难比作“一粒沙。
《那扇门》，标题运用一语双关的手法，既指生活中的“门，又指孩子的“心门。
2、交代文章的写作内容。
例:鲁迅《一件小事》，标题交代文章写作内容--一件小事。
3、交代文章的写作对象。
例:胡适《我的母亲》，标题交代文章写作对象--我的母亲。
4、交代写作顺序。
例:鲁迅《从百草园到三味书屋》，标题交代文章写作顺序--空间顺序。
5、交代文章主题、情感。
例:聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》，标题交代文章表达的情感--对爸爸妈妈的热爱。
6、设置悬念，激发读者阅读兴趣。
例:位梦华《旅鼠之谜》，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
7、是文章行文的线索。
例:林海音《爸爸的花儿落了》，文章以花开花落为线索 做阅读的几点技巧
一个结论:答案常常在文中
二种意识:1、分值意识:根据分值高低，判断题目有几个得分点
2、分点意识:分点理清答题思路，清晰明了
三、做题三部曲:
1、读题:辨别考点(作用?含义?手法?……)
2、划题:划出关键词句(文中关键词句和题目关键词语)
3、答题:整理思路，分点答题，标好
四、做阅读，问自己三个问题:
1、写了什么?即文章内容。
2、怎么写的?即运用手法。
3、为什么写?即中心主题。
五、三种常用方法:
1、“搬家法:答案在文章，可用直接摘抄、概括。
2、“糖葫芦法:提炼段义，概括答题。
适用于议论文的找分论点题和说明文的找说明对象特征题。
3、“挖井法:抓住关键词句，探究深层含义，找寻中心思想
记叙文环境描写开头
1.坐在窗前，明月依旧。
月光洋洋洒洒的从窗前滑落，如丝、如绸……不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，显得无比惆怅。
对着月亮诉说我的故事，诉说我的烦恼。
初三最后的日子里，一次又一次的考试分数击打着我的心，在不停给我敲响警钟。
月亮高高地挂在枝头，月光凄凉地扫向大地，更增添了我的愁绪。
(上面两段开头，第一段写明月皎洁，目的是为故事的展开渲染哀伤的气氛。
2.残阳如血，映红初夏的海滩。
看着海浪，茫茫的。
嗅着海风，咸咸的。
听着海涛，哗哗的。
海涛如歌，每一句都是高潮，每一曲都是激昂。
涛涌上来了，冲上沙滩，拍击礁石，每个音符都那么动人，那么雄浑，仿佛命运的交响曲。
(选自2006年厦门中考满分作文《涛之歌》)3.走完长满了青苔的石板路，跨过一丛歪歪斜斜的篱笆，推开那扇吱呀作响的板门，有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上。
窗纸早已荡然无存，只剩下横横竖竖的窗格，糸满了长长短短的红丝绳。
红丝绳在风中无助地摇曳，像是谁在哀怨地诉说，又像是吹不散的淡淡哀愁…… (特点:叠字,
比喻,排比,给出了将要叙述的故事的发生环境,并埋下悬念,吸引读者. )4.紫红色的云霞充满着整片天空，
其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
(选自湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》)(写夕阳西下的情景，主要是为下文写
自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点)5.晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一抹余晖，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。
当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。
(选自安徽省中考满分文《曾经拥有》)(通过“晚风“夕阳“秋霜的描写衬托出此时人物的心情。
6.冷风，稀星，残云。
一轮水月从河面幻象般升起，憧憧然魅惑着这万家灯火，我独坐窗前，听着木窗吱吱呀呀地诉说着愁人的心绪，内心更加不安。
“现在的我真的找到幸福了吗?我不停地踱着步子，又想起你那满是泪痕的双眼。
案桌上那封夹心，低低倾诉我抛却你的伤悲凄凉，看着那张无比沉重的纸，内心早已湿漉成满腔悔恨，思绪也不禁蹁跹……7.夕阳里，潮水退了，岸边的游人散了。
火烧云把半边天都染红了。
晚风阵阵，我心头涌起一丝落寞的感觉。
我凝视着她的脸，那笑容，淡淡的，甜甜的，一下子把人融化了进去...... 8.这是夏日的最后
一朵花，它在晚风中摇曳着，似乎就要落下了，却又顽强地抓住了枝头，它已经同晚风斗争了整整一个夏了。
终于，第一股秋风吹来，它挣扎着，落下了，而夏也伴着最后一片花瓣的落下离开了。
9.淡淡的云飘动着，淡淡的风吹动着，淡淡的湖水流动着，一切都是淡淡的，那样的宁静，如今，草木皆非，而她那淡淡的笑容依旧……让我温暖而又难忘。
10.春末，季节的交替，万物似乎很怕那炎盛的夏天，连那枝头开得正盛的春红都畏惧的投入了大地母亲的怀抱。
原本红环绿瘦的枝丫，如今只剩稀稀落落的星点，而大地却铺上了彩色的地毯。
暖阳之下，只有那落花枝头孤独得立着，等待下一个春天。
记叙文环境描写开头
排比法，第一运用四季来表示您所要描写的对像。
引用法，运用诗句引出下文。
对比法，以东比西，突出您想要描写的对像。
记叙文环境描写开头
记叙文中常常出现典型人物活动的典型环境。
环境通常分为自然环境和社会环境。
有这样几个作用:
1、自然环境:
a、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。
例:“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄。
(《社戏》)
b、渲染环境气氛
例:“天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
(《我的叔叔于勒》)
c、烘托人物心情
例:“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
(《芦花荡》)
d、烘托人物形象
例:“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，期间有一个十一二岁的少年，……向一匹猹刺去。
(《故乡》)
e、预示人物的命运
例:《红楼梦》
f、表现人物性格
例:“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当，杨志催促一行人在山中僻路里行。
(《智取生辰纲》)
g、推动故事情节的发展
例:“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。
(《智取生辰纲》)
2、社会环境:
a、交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
例:“对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。
(《云南的歌会》)
b、渲染环境气氛
例:“天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂，没有任何声音。
(《蜡烛》)
c、衬托人物心情
例:“画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。
(《最后一课》)
d、推动情节发展
例:我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。
我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?(《最后一课》)
e、深化主题
“ 在炮火焦灼的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲惟一珍爱的东西--她结婚的花烛--还是明晃晃地点在一位苏联年轻士兵的坟头。
(《蜡烛》)
文章标题的作用
记叙文阅读中常见题型之一，就是分析文章标题的作用。
常常用这样的形式提问:“为什么用这样的标题?“这样的标题有什么好处?“可否替换一个标题?学生常常会迷惘，这样的题目从何下手。
其实，这样的题型是有章可循的，标题无非有这样几个作用，通常两到三个作用组合。
我们来看:
1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等。
例:南京中考题《蔷薇几度花》，运用了象征的手法，用“蔷薇花象征了老人淡然、不强求的品质。
《不要让一粒沙成为你的阻碍》，标题运用的比喻的手法，把小困难比作“一粒沙。
《那扇门》，标题运用一语双关的手法，既指生活中的“门，又指孩子的“心门。
2、交代文章的写作内容。
例:鲁迅《一件小事》，标题交代文章写作内容--一件小事。
3、交代文章的写作对象。
例:胡适《我的母亲》，标题交代文章写作对象--我的母亲。
4、交代写作顺序。
例:鲁迅《从百草园到三味书屋》，标题交代文章写作顺序--空间顺序。
5、交代文章主题、情感。
例:聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》，标题交代文章表达的情感--对爸爸妈妈的热爱。
6、设置悬念，激发读者阅读兴趣。
例:位梦华《旅鼠之谜》，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
7、是文章行文的线索。
例:林海音《爸爸的花儿落了》，文章以花开花落为线索 做阅读的几点技巧
一个结论:答案常常在文中
二种意识:1、分值意识:根据分值高低，判断题目有几个得分点
2、分点意识:分点理清答题思路，清晰明了
三、做题三部曲:
1、读题:辨别考点(作用?含义?手法?……)
2、划题:划出关键词句(文中关键词句和题目关键词语)
3、答题:整理思路，分点答题，标好
四、做阅读，问自己三个问题:
1、写了什么?即文章内容。
2、怎么写的?即运用手法。
3、为什么写?即中心主题。
五、三种常用方法:
1、“搬家法:答案在文章，可用直接摘抄、概括。
2、“糖葫芦法:提炼段义，概括答题。
适用于议论文的找分论点题和说明文的找说明对象特征题。
3、“挖井法:抓住关键词句，探究深层含义，找寻中心思想
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