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    学困生转化计划怎么写,范文合集精选5篇

    2020-07-08 10:05:28  呢子范文网  本文已影响   字号:T|T

    【编辑按】做好学困生的转化工作是教育工作者不 可忽视的问题,如何做好学困生转化,需要做好计划。今天小编在 这给大家带来学困生转化计划,接下来我们一起来看看吧!学困生转化…初心优秀优秀范文网小编为您整理了《学困生转化计划如何写 优秀优秀范文合集精选5篇》,给您在日常工作学习中借鉴。


     

    学困生转化计划1

    一 指导思想

    以科学发展观为指导,大力推行素养教育,促使学生全面发展,全员发展,关注特殊学生,促使教育的均衡协调发展。构建以学校教育为主导,班级教育为主体,家庭 社会教育为辅助的特殊群体学生工作体系,创设良好的教学氛围,促使每一位学生健康和谐地发展,努力提高全面教学质量,着力打造教学特色品牌。

    二 工作目标

    1 培养学生树立正确的知识观 人生观,养成良好的 学习习惯和行为习惯。

    2 加强均衡学科的发展,提高爱好学科的发展,转化弱势学科的发展,全面提高教学质量。

    三 工作思路

    分类教育,分层教学,分科发展,互助 学习,跟踪评价。

    四 工作内容及措施

    (一)分类教育――切实做好特殊群体学生的分类管理工作。

    1 教务科根据学生成绩(或学期积分成绩)列出特殊群体学生建议名单,并发至各班各任课教师。(该名单只作内部资料参考使用,决不 向学生或家长公开)。各班教师根据建议名单选择一些具备一定的 学习能力而又学得差强人意的这部分学生作为重点关注对象。

    2 各班教师应以班级为单位进行分类分析,根据成因归类,大致划分成态度类 行为类 习惯类 基础类等几类。

    3 建立班级特殊群体学生档案,一份留底,一份上交教务科。对不 同类型的特殊群体学生班主任和任课教师施以相应的教育教学,帮助进步。

    (1)利用班主任谈话时间进行集体的时代青春期教育 法律教育 安全教育,及时表扬和挖掘特殊群体学生的先进事迹 介绍良好的 学习方法,每学期召开1―2次学生座谈会。

    (2)及时了 解学生在 校思想动态 学习情况,班教师要积极配合,相互交流探讨,做好特殊群体学生的思想教育工作。

    (3)主动关怀学生的 学习情况,及时矫正特殊群体学生不 良的 学习行为,提供较为科学的 适合特殊群体学生的 学习方法。

    (4)教师每学期进行每生1次以上的特殊群体学生的家访,填写“特殊群体学生家访记录。每月谈话辅导不 少于1次,并做好辅导记录。

    (二)分层教学――狠抓学困生的 学习质量管理工作。

    1 各学科教师要在 课堂教学单位时间内,通过对特殊群体学生增加简单问题的提问次数,激励参与合作 学习,全程关注课堂 学习状态,适时表扬激励其 学习行为,为特殊群体学生充分搭建展示自我的平台。

    2 各学科教师要积极尝试实践分层作业,以作业分层布置 分层达成为突破口,提高作业的针对性和实效性。各教师要事先体验 确定 划分课堂和回家作业的选做题与必做题。

    3 加强学生自主 学习时间的管理,确保特殊群体学生作业质的提升。各管理教师一方面要加强学生自主作业秩序的管理,另一方面要对本学科特殊群体学生进行“门诊式”的个别辅导,认真实施“五面”教育即思想教育面谈 课堂作业面批 错误作业面改 自习辅导面查 阶段考试面评。

    5 长假期间下发自主 学习任务单和自主 学习安排表,进行跟踪指导。

    (三)分科发展――落实特殊群体学生的学科发展状况分析。

    1 各教师要积极撰写教学评估质量分析报告,具体分析特殊群体学生爱好学科的发展 弱势学科的发展状况,从 学习态度 学习习惯 学习方式 师生交流 应试技巧等方面查找原因,从课堂 学习 自主 学习 作业管理 课后辅导等方面反思对策。

    2 各特殊群体学生要积极撰写教学评估自主反思表,具体分析评估好的方面或成功经验 有 待改进的方面及原因,提出下阶段 学习的目标 改进的措施(包括课前预习 课堂 学习 课后作业 节假日 学习等方面)

    (四)互助 学习――帮助特殊群体学生构建 学习协作体。

    以班级为单位,依据学生志愿作前提,建立 学习协作体,实行一对一(或多对一) 面对面的指导助学,重点是指导特殊群体学生解决 学习 作业 中的疑难问题 重树 学习的信心 重建 学习的基础,同时也在 监督学困生平时的 学习状态 上课纪律 作业完成情况。

    (五)跟踪评价――激发特殊群体学生自主发展的意识。

    充分赋予特殊群体学生二次成功的机会,消除他们的压抑情绪,激发其自主发展的意识,发挥评价的激励和导向功能。

    学困生转化计划2

    一 学困生情况分析

    1 学困生由于信息技术基础较差,动手能力弱,经常尝试着学业上的失败,导致对自己失望,索性不 努力 学习,得过且过,消极应付,缺乏 学习主动性。

    2 学困生由于平时长期受同学帮助,甚至同学的包办代替,使其形成了 一种依赖思想:满足固有 的思维模式,缺乏独立动手动脑思量的意识。

    3 学困生由于成绩较差,常担心老师批评 同学讥笑。因此人变的胆小孤僻,在 学习 中不 能大胆的冲破阻力去设想 去探究 去克服艰难。学困生由于缺乏必要 学习习惯和 学习方法, 学习成绩上不 去,由此形成严重的心理压力,渐渐思想不 能集 中,影响正常 学习。另一方面,教师不 恰当的提高教学要求,超过了 学困生心理接受能力,使其对 学习悲观失望。

    4 学习动力不 足,激发不 起 学习的爱好,使之感到信息技术知识的枯燥,视 学习为沉重的负担,讨厌 学习。

    5 对问题探究没有 主动性, 学习没有 积极性; 学习是在 外力的约束下“要我学”而非内在 的“我要学”。如 学习活动惟独 在 老师或组长安排 催促下,才牵强去完成。

    6 面对电脑,学困生表现为动手能力弱,畏手畏脚,甚至惧怕电脑,不 敢入手。

    7 学习 中学困生的表现边缘化,如在 动手实践 中默默无动――不 动手;在 独立探究 中默默无思――不 动脑;在 合作交流 中默默无闻――不 倾听,默默无声――不 发言。

    8 学困生没有 意识到 学习信息技术的有 效方式是“自主探究,自主发明”;没有 意识到 学习过程是进行“再创新”的过程。在 学习进程 中,学困生表现为不 愿经历探究问题解决的过程,不 想自主发明,自主探究,等待着教师或同学给出答案,给出结论。对于学困生来说:关注的更多的是信息技术任务完成,而非任务完成的“过程”;他们更愿意做的是记忆与摹仿,他们习惯于机械练习。

    二 改进的建议

    1 让信息技术教学成为“伙伴教学”

    具体做法是:对每个学生的基础知识 学习能力 学习爱好情况进行全面的了 解和分析,挑选出那些 学习成绩好 学有 余力 工作能力强的学生,本着自愿的原则,由他们作为教师的小助手,即学困生的“伙伴教师”。

    2 把信息技术教学实验“分层”

    “分层教学”是一种在 班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略,它着眼于使各层次学生都能在 原有 基础上得到发展,从而大面积提高课堂教学质量,有 利于学生全面成长。这一策略的正的确施,势必有 利于新课标 中“关注全体学生”教育理念的落实。“更新教学观念,变革教学模式,根据不 同学生的具体情况和知识结构进行教学设计,对班级学生进行分层教学,关注 学习 中的“学困生”。教学目标 教学内容 教学时间 教学步骤以及教学方法的确定都要从不 同层次的学生的实际出发,特殊要考虑到“学困生”的实际。对于“学困生”,教学目标不 要求太高,内容的容量也要相应减少。合理安排课程, 学习目标和 学习方法允许学生选择,让“学困生”乐于学且学得会。注重学生的小组 学习形式,合理安排优差生的结对互助,充分发挥优秀学生的群体势,以强带弱,使学生的 学习效率 学习能力得以提高,帮助“学困生”前进。

    3 改变方式,转平面的教学为立体的教学

    因为这部分学生比较内向,所以将他们的座位安排在 走廊的两边,上课时的每个任务布置完,走到学生的 中间,对这部分学生巡回查看,并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。这样辅导有 利于提高学生 学习的积极性,增加对老师的信任感。正所谓“亲其师,信其道”。教师惟独 改变了 教学方式,变平面式教学为立体式教学,做到“亲”,做到“学高”,做到“身正”,并且与学生建立民主平等的关系,进而使学生“可亲” “可信”,才干促使全体学生共同提高。

    4 利用情境教学,让课堂充满乐趣

    课堂教学的设计 中,强调一个“乐”字,突出一个“玩”字。玩是孩子的天性,学困生也一样。利用计算机游戏和网络对孩子有 着强盛的吸引力,引导学生在 “玩” 中学,在 轻松的气氛 中感知信息技术的魅力。组织电脑绘画比赛,使不 爱动手的“女困生”也愿积极参加,感受电脑的乐趣;组织金山打字通 中的打字游戏比赛,使爱玩电脑游戏的“男困生”在 玩 中得到好成绩,培养自信。又如设计任务时多从学生身边的事物出发,学生往往会在 一节课完成任务过程 中,从上课到下课还一直流连往返着本节课的知识。久而久之,使学生养成良好的 学习习惯――学要学得认真 玩要玩得开心,在 玩 中学,在 学 中乐,充分调动学生的 学习积极性。

    5 注重评价,开展多方位的评价活动

    为了 对“学困生”活动全程进行评价,可以从几个方面:(1)成长记录册。记录每个学生上课时的表现:辅导效果较好的一组两人都加1分/次,小组表现突出的加1分/次,探究新的技术加1分/次,作品创新度强加1分/次等等。(2)自我评价。每节课的结果保存于各班的自己的目录下,并把各班的个人的文件夹设为完全共享,每个学生设置一个自己的密码;其它学生可通过“网上邻居”查看同年级所有 学生的作品;每一阶段的综合作品,我会根据学生的基础把作品进行分类,再由自我评价 同班学生投票 班外学生投票 教师评价四部分组成综合评价分。

    学困生转化计划3

    为了 让每个孩子都得到发展,就必须做好学困生的转化工作。在 学困生的转化工作 中,班主任除了 倾注爱心,发明闪光点,因材施教,抓好重复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有 效的方法。

    我所执教的班级共有 31名学生,由于种种原因,有 四个孩子 学习暂时吃力,根据他们的特点我制定了 以下的学困生转化计划:

    一 分析学困生成因,制定转化计划。

    具体分析班级学困生形成的成因,初步认为:学生的 学习动机 心理健康问题 自身的 学习方法 教师的教育方式方法 来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生 学习艰难的原因。明确了 学困生的成因是有 效转化的基础。根据本班学生考试成绩 课堂表现 学习态度等综合表现确定学困生名单。在 逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定进步计划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”。

    二。加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。

    班主任要与学生家长采纳多种方式进行沟通:电话联系 家访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了 解,并且针对学生的情况随时调整转化措施,采取更有 效的策略。教师要想全面了 解学生,就要了 解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了 解学生,才有 利于对学生进行有 的放矢的教育。学困生的有 效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合,来自于教师与学生家长的长期沟通,建立在 互相信任 得不 到家长的支持,将缺乏针对性,难保其转化效果。

    三。用爱心对待学困生,帮他们树立自信心。

    班主任要平等地对待每一个学困生,查找他们身上的闪光点。闪光点即一个人的优点和优点。抓住人的优点和优点来肯定 激励 表扬,哪怕是一点点,都能有 效地打消人的自卑感,唤起人的进取心。每个人都有 闪光点。信任与赏识教育问题学生的重要前提。用人格的力量去启迪他的心灵,用爱心去融化他的“心理防线”,在 师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理,动之以情”,因势利导,使她受到老师的信任 关爱 尊重和期待,从而渐渐恢复了 自尊与自信,消除了 自卑和抵触情绪,愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析,让他自己去尝试和感受进步带来的成就感,变消极状态为主动状态。

    四。提高课堂教学质量,利用课余时间帮学困生补课。

    课堂是学生 学习的主阵地,所以教师首先应认真备课,备学生,要较高的业务能力,调动一切可以利用的因素来激发学生的 学习爱好,提高课堂教学质量。除此外,还应利用天天的课余时间,帮助他们补习功课,让他们当天的任务当天清,不 要欠帐。

    五。合作 学习,多方帮教,多措并举 多管齐下。

    多年的教学经验已经证明,当求知双方展开互动,进行问题讨论时,都获益匪浅。因此合作 学习是学困生转化 中必不 可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作 学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生,对每一课 中所要掌握的知识点 练习 作业都有 优秀生帮助一一落实。

    学困生转化计划4

    我们的根本任务是教书育人,做好学困生的转化工作是我们教育工作者不 可忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉,教师放弃一个学困生,小则害其一生,大则危害社会,故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要,同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在 的,他们的后进并非是永恒的。假如转化得法,“后来者居上”这句话一定能在 他们身上实现,而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。

    那么,怎样才干做好学困生的转化工作呢?我打算做到如下几点:

    一 与优生比,要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖 关怀他们。多激励 少指责批评,更不 能以朽木不 可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。

    二 必须转消极情绪为积极情绪,做到这点,要(1)动以真情,真正从内心关怀爱护他们,使他们的确感到爱的温暖,与你心心相印。(2)解除 忘掉不 良情绪的情景,用有 意义的事情填补心理空旷。(3)用语言暗示,消释消极盛怒情绪。(4)激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服艰难。

    三 发挥班集体的作用。

    努力给他们创新出优良的 学习环境,多引导他们参加有 益的活动,有 意识地安排优生主动接近帮助他们,让他们体验自己处处受人尊重,置身于爱的海洋,排除一些消极因素干扰,如家长 亲朋 同学的讥嘲和藐视。

    学习上有 意识避开一些刺激性量化数据标准,特殊是作业等第和考分等。更不 能排名次,即使有 量化必需,也只能用粗线条表示,这是一种教育的艺术。教学过程 中,应充分发挥学生的特长和才干,引导激励他们担任某方面的职务,把有 一定难度 责任较大的任务交给他们完成,教师有 意识的帮助,培养其责任感。有 意图地创新条件,经常组织他们到校外参观,推举有 益作品(包括书籍 电影 电视 录象等),并要求写感受,多角度地激发其求知欲望和爱好,逐步转变原来的不 良行为。

    四 进行理想和纪律教育。

    理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赋予纪律教育。纪律是集体的面貌,集体的美妙,集体的活动,集体姿态和集体的信念。没有 纪律的人,是有 害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律。为此我根据不 同对象,分析其原因和内在 的实质,采取不 同的措施,实践证明是有 效的。我班有 个别学生 学习 纪律等各方面都相当差,此刻 不 仅自己成绩提高了 ,还经 常帮助 老师干一些班级工作,而且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了 很多,但是见到收获时,心 中的乐趣也是任何物质财富都不 可比的。

    新的学期里,要求自己在 教育教学 中真正做到“关注每一位学生的发展”,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们尽早的做到真正的优秀生。

    学困生转化计划5

    学困生是当前边疆县及农村学校面临得一个严重问题,是影响学校教育教学质量提高的一个重要因素,为切实加强我校的学困生帮扶 转化工作,使他们能够在 老师和同学得引导和帮助下得以提高,为了 全面贯彻党的教育方针,落实人本理念,坚持面向全体学生,因材施教,为学生的终身发展奠定坚实的基础,确保每一个学生公平的接受教育,经全体教职工会议讨论,根据我校实际,制定本制度及措施。

    一 教师在 教育教学 中,要面向全体学生,注重全体学生的发展,使不 同层次的学生都学有 所得,学有 所能。最大限度的激发学生的 学习爱好,开发学生的潜能。

    二 教师在 课堂教学 中,要着力创建平等 和谐 愉悦的 学习环境,使学生处于轻松快乐的 学习之 中。不 得体罚和变相体罚学生,呈现此行为的教师,记教育教学失误一次,且取消本年度评优选模的资格。

    三 教师在 教育教学 中要竭力为学困生提供发言的机会,抓住其闪光点,多激励,不 指责,激发学困生的 学习爱好和自信心。

    四 全体教师要在 每学期开学初,依据本学科的特点和学生的 学习实情,制定切实可行的学困生转化方案,并与 中期和期末写出书面总结,向学校反馈学困生转化结果。学校将结合学科检测成绩进行核实,其结果记入教师本人教学绩效 中。

    五 科任教师 班主任在 平时工作 中要实行学困生对口帮扶制度,每位教师每学期至少帮扶1名学困生,并有 一定成效。

    六 对于不 同原因和不 同程度的学困生,各帮扶教师要根据实际情况,采纳不 同得转化措施,务求实效。

    七 科任教师 班主任要时时处处从 学习上 生活上 纪律上重点关怀和爱护学困生,使其感受到校园生活的温暖,老师的关怀,同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。

    八 科任教师 班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化,树立每一个学生都是人才,每一个学生都能成材的新理念,以发展的眼光审视学生。对于因转化方式 方法不 当而造成学生流失,学校赋予表现差,敷衍 应付 搪塞工作的提出批评,影响恶劣的,予以相应处罚。

    九 帮扶步骤及措施:

    1 确定各班学困生名单,每个年级的大型考试的总分后100名为学困生。

    2 召开班主任会及教师大会,向班主任及各年级任课教师公布学困生名单,使教师明确自己的帮困对象,因材施教,提高教育的实效性。

    3 各班级组织召开科任教师联系会,确定对口帮扶方案。

    4 召开学困生会议,引起他们的重视,声明学校对他们的不 弃态度,使学困生端正心态,积极应对挑战。

    5 为学困生制定帮扶的近期方案和远景方案。以每一次考试为突破口,用每一次考试去证明自己的潜力和价值,进而逐步提高他们的成绩。

    6 争取家长的配合,分年级召开家长座谈会,表明学校的态度,争取社会 家长的支持,并对家长提出共同帮扶的措施方法。

    7 学校对学困生的每一次测试成绩都要统计好,并及时通报家长,对“脱困生”要及时激励,颁发喜报。

    8 建立学困生档案,及时掌握帮扶过程 中学困生呈现的问题,及时总结帮困经验,真正带出成效。

     

    学困生转化计划优秀优秀范文合集精选5篇


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